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视职业防护知识和技能的培训在护理教材内,应增设职业防护相关技能的内容,将职业防护的内容融入基础护理技术的实训教学中,以减少学生的职业伤害危险因素,降低职业暴露的危险,提高学生的防护意识及实训质量.教学中既要强调维护患者的利益,也应要求学生注意自身利益的保护,使师生在思想上充分认识职业危险因素的危害性.在实验教学中应注意培养和训练学生良好的职业习惯和科学的操作方法,强化自我保护意识的训练,使学生在校学习期间得到护士职业性危险因素及防护知识的系统化教育,为以后进入临床实践打下良好的基础.实习前,可聘请医院的护理专家开展职业防护及暴露处理讲座,教会学生掌握职业暴露后的报告程序及处理程序,并进行考核,要求100%过关,增强学生的自我防护意识,并鼓励学生在走上工作岗位后继续通过各种渠道学习更新防护知识.在医院应严格要求,科室最好对学生进行防护技能操作示范和模拟演练,强化学生的防护意识,提高应急防护能力.在工作中要严格要求,规范各项操作,职业暴露后应能正确处理,进行自我防护.

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加强人际交往和沟通技能的训练要加强护患沟通,增进相互理解.学校要切实加强学生人际交往和沟通技能的训练,培养学生人际关系协调方面的能力.要开展丰富多彩的校园文化活动,鼓励学生多参与,多开口,锻炼与人沟通的基本技能.如晚自修时抽时间让学生上讲台做演讲,内容不限.要提高教师的综合素质,确保教学过程中言传身教,教师在实验带教过程中,应努力做到语言清晰、准确、规范.患者和家属的良好心情是创造和谐护理气氛的基础,是良好护患关系的保证.在操作中,应根据不同的病人、不同的操作使用恰当准确的语言与患者进行解释沟通,使用正确的体态用语,切实做到言传身教.应采用《护理实训简易流程》进行实验教学,旨在帮助和促进学生对专业技能的学习,加强学生在操作时与病人沟通语言的规范性和流畅性.要鼓励学生在力所能及的范围内多接触社会,如做兼职、暑假打工等,从而增加自己的社会阅历,使自己各方面能力都得到提升.

注释：

①职业暴露是指医务人员工作中被病毒或器械感染的可能性情况

参考文献：

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[7]傅一明,许练光,陈照坤,戚林.护理实训简易流程[M].北京：人民卫生出版社,2010.

作者简介：

陈清波（1962—）,女,广西容县人,在职硕士研究生,广西玉林市卫生学校高级讲师,主要从事护理教学工作.