论文网
关于数学教育方面论文范文例文,与对计算机知识经济时代数学教育的相关论文查重
本论文是一篇关于数学教育方面论文查重,关于对计算机知识经济时代数学教育的相关毕业论文范文。免费优秀的关于数学教育及计算机及信息技术方面论文范文资料,适合数学教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
名师速写
这是一位如今已年逾七旬的老教师.自1960年踏上讲台以来,他已经在数学教育园地辛勤耕耘了53年,把毕生心血都贡献给了数学教育.
“热爱学生、爱岗敬业、淡泊名利、勤于思考、不懈追求、勇于创新”是他一贯的信条.启发式的讲解、幽默的语言、严谨的治学态度,是他特有的教学风格.认识他的人,总是能被他乐观向上、充满活力的状态所感染.
他是国内最早把信息技术引入数学的教师之一.1994年,他的论文《从教学软件<数列的极限>引发的思考》发表后,曾引起轰动.在当时,包括北大的一些教授都对计算机辅助教学持怀疑态度.而这篇论文用翔实的案例说明,恰当地使用技术,即使对于“数列的极限”这样高度抽象的概念,也可以取得比传统手段更优的教学效果.
| 有关论文范文主题研究: | 关于数学教育的论文范文集 | 大学生适用: | 学院学士论文、学院论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 35 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文目录 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
为了让更多数学教师从计算机辅助教学中受益,1999年他主编了国内第一本关于几何画板的书——《如何用几何画板教数学》,随后参与我国著名数学家张景中院士的团队,组织策划我国自主研制&#
关于数学教育方面论文范文例文
老骥伏枥,志在千里.如今,他依然活跃在数学教育的舞台上,出版了《数学教育技术的应用与创新研究》、《少年数学实验》等书,致力于让中国的学生得到更好的数学教育.
数学教育的危机意识
作为迅速崛起的最大发展中国家,我们当前的数学教育存在危机吗?
2010年,一条关于教育的新闻引起了国际的广泛关注.那就是在国际学生的评估项目（PISA）中,我国上海学生在阅读、数学和科学素养三个方面的得分均排名世界第一,远远超过了美国（美国数学排名第12）.
这条新闻在国际上产生了冲击波.当时,美国的《纽约时报》发表了题为《上海的高分震惊教育界人士》的文章,说美国教育部部长阿恩·邓肯看到这个测验结果后发表讲话,称“我们必须当作警钟”.曾在里根政府时期教育部任职的切斯特·芬恩认为,上海学生高分带来的震撼让他想起了当年苏联第一颗人造卫星上天.
面对当今中国的崛起,美国时刻保持着警惕.美国人把一个国家的数学教育与这个国家的竞争实力紧密地联系在一起,他们对数学教育的危机意识应当引起我们思考.我们是否也把数学教育的重要性提到这个高度去认识呢?
研究科学史的学者发现,数学发达中心与经济发达中心在地理上总是相吻合的.当前,中国经济的迅速崛起,正呼唤先进的数学与数学教育改革的支撑.1988年,著名数学家陈省身曾经预言：中国在21世纪将成为一个数学大国.在已经进入到21世纪第13年的今天,我们的数学教育真的超过美国,居于世界前列了吗?我想,对此我们应该有清醒的认识,有自知之明,并应该以高度的历史使命感和社会责任感去思考这些问题.
在信息技术飞速发展的今天,我们不能无视技术对教育的影响.美国一篇题为《以乔布斯方式变革教育体制》的文章写道：“我们的孩子在史蒂夫·乔布斯的世界中长大.他们迫切希望学习,而且很快就能接受新技术.在课堂外,他们视技术为理所当然——就他们的读物而言,就他们听音乐和购物的方式而言.但一回到课堂,就好像时光倒流一般.”最近,网络上流传着一个题为《用计算机重塑数学教育》的TED演讲视频,演讲者ConradWolfram认为,目前的数学教育基本上没有人感到满意.学生觉得学习没有兴趣,困难重重,且所学知识与实际无关；而那些运用数学的人们又感到他们所学的知识远远不够；尽管政府认为这是涉及经济发展的大问题,却束手无策；教师们也为此感到沮丧.这就是当今数学教育的现实：一方面,我们逐渐丧失对数学教育的兴趣.另一方面,我们的世界比以往更加趋于数学化,现在的数学比人类历史上以往任何时候都更加重要.
该文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020624522.html
反思我国教育的现状,不难发现我们的数学教育其实面临着同样深刻的危机.与国外学生比较,我国学生的数学学习负担更重.当我们讲实现中华民族伟大复兴的“中国梦”时,不能没有数学教育的危机意识和国际竞争意识.
信息技术与数学学科整合的尴尬
面对数学教育的危机,ConradWolfram认为,需要进行一场以计算机作为数学教育工具的改革,而恰当使用计算机是使数学教育变得有效的一剂良方.
其实,我国从2001年启动的基础教育改革也注意到了信息技术的作用.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中有这样一段话：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”
2001年至今,国家为教育信息化投入了大量资金,也已进行了10多年信息技术与学科的整合实践.但是,除了学校的硬件设施有了明显改善、教师的信息技能有了部分提高之外,对数学学科教学本身的影响并不大.有时技术甚至在帮倒忙.信息技术与数学学科整合陷入了尴尬境地.
当前的数学教育使用技术的误区之一是片面夸大多媒体的作用,以为信息技术就是多媒体,而多媒体又被解读为PPT,PPT成为数学教学中使用计算机最普遍的方式.但单纯使用PPT进行多媒体教学,显示出计算机在数学教学中的优势了吗?现实中,教师们对PPT的不当使用反而可能招致批评：本来常识性的简单问题通过使用计算机,反而变得愚蠢!再者,教师为上一节课,准备PPT课件还要花上许多时间和精力.数学教学和信息技术本末倒置,数学课堂为技术服务,为体现教育技术理念服务,这就造成了所谓的整合追求表面形式,华而不实.
究其原因,一是技术和数学学科教学的脱节,二是理论与数学教学实践的脱节.近十年来,教师们不断“被接受”最新的技术和“最时髦”的教育技术理论.先是多媒体,后是电子白板,现在又是等人们总是不断追赶着最先进的技术,但总感觉不解渴.信息技术与课程整合指导思想倡导“学与教的活动要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施”、“多种刺激的同时作用,有利于激发学生的学习动机,有利于学生自主性学习”.“多种刺激”对数学教学真能有那么大的作用吗?我们逐渐发现,新的技术对于数学教学并不见得是迫切需要,时髦的理论也不见得切合实际.因此,要使信息技术有效用于数学教学,技术必须与学科需求结合起来,理论必须与学科实践结合起来.数学家的思考与数学教育技术
我想,ConradWolfram所开的一剂良方大概不会是PPT或电子白板,他依托的理论也不会是“多种刺激”理论.因为,他是既懂数学又懂计算机的.而我国著名的数学家和计算机专家吴文俊院士和张景中院士是这个领域的大家,他们的思考应当引起我们足够的重视.他们认为：从数学教学的需要开发软件,与不分学科地推广普适技术,是两种完全不同的思路.
计算机的作用应该是用计算机代替人的机械的、大量的、重复性的劳动.从数学教学的需要设计、开发软件,应该减轻教师重复性的劳动,提高他们的工作效率,让广大教师从中受益.
关于数学教育方面论文范文例文,与对计算机知识经济时代数学教育的相关论文查重参考文献资料：