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21464;了,才能推动农村中学德育各项工作顺利的进行,真正提高德育的实效性.加强农村中学德育教师队伍的建设和培训,发挥学校德育工作主阵地的优势,建立有效的德育工作和道德情感的激励机制.强化农村中学德育工作的意识,建立和改进保障德育工作顺利进行的整体机制.
3因地制宜,做好德育评价工作
伴随着德育工作观念的转变,德育工作受到重视被提上学校教育工作日程,广泛开发学校资源和智慧建立道德情感激励机制推动学生道德能力的培养,都是为了提高农村中学德育的实效性,提高农村中学生的道德水平和促进农村中学生优秀道德品格的养成.在当前农村中学施德育工作的时候,还要重视创新和启用更新、更灵活的德育评价方式,因地制宜,用最简单、最朴实的生活表现评价方式代替传统的分数评价方式,根据自身掌握的资源状况而实行的德育自然应该按照实施条件来进行评价,而不是按照教学计划根据条条框框进行评价.利用农村够得到与社会发展相对同步的教育,促进他们身心的健康和谐发展.
只有学校给予德育工作足够的重视和投入,着重培养中学生的社会适应能力和心理承受能力等,弥补家庭教育的不足.为了有效的提高农村中学德育的实效性,还要充分利用社会组织和团体的帮助.
社会组织很多都有着雄厚的资金背景,也有很多是公益性质的,他们出于各种目的都愿意给予需要帮助的人一些帮助.而且,大多社会组织都处于城市,他们的帮助往往给农村中学带来的不仅仅是资金,还有很多的先进观念,更重要是他们代表了全社会的关爱.这些够让农村中学生看到道德力量的存在和能力,强化他们的道德意识.政府部门积极鼓励社会组织关注农村中学的教育问题,及时伸出援手帮助他们.社会各方面组织的帮助还能引导舆论宣传的内容,从侧面优化和巩固了农村中学德育的外部社会环境,使农村中学德育处于道德高尚的社会氛围.这些可以极大的确证道德力量的存在,坚定学生的道德信念,有力的提升农村中学德育的实效性.
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参考文献
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3赵景欣,张文新.农村留守儿童生活适应过程的质性研究[J].河南大学学报（社会科学版）,2008（1）.
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