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摘要：为了真正培养出具有综合素质的优秀人才,一定要重视德育教育工作,班主任在这方面所起到的作用是至关重要的.本文结合初中班主任德育教育质量低下的原因,提出了改进方案,以期有助于相关工作的开展.

关键词：班主任初中德育教育教育质量

所谓的德育教育意指班主任给予学生有关政

班主任方面有关论文范文数据库治、道德和心理品质方面的教育活动.初中班主任是道德教育的引导者,起到了沟通家庭、学校、社会的纽带作用.在此,文章从目标、内容、方法三个角度寻找质量低下的原因,并提出解决方案.

一、初中班主任德育教育质量低下的原因

(一)目标不清

德育教育要以德育活动为平台,使学生的品德达到教育目标要求,但是目前很多初中班主任在进行德育教育时却存在很大随意性,出现这种现象的原因是：初中德育目标不清.原则上讲,初中班主任德育目标需要同学校相应工作计划相吻合,但是一些学校本身的德育计划不具备可操作性,给班主任工作带来很大困难.而有些学校虽然总体目标明确,但是却不注意宣传普及,使班主任没有明确意识,德育工作依然难以落实.

(二)内容陈旧

我国初中德育内容主要有：世界观教育、人生观教育、集体观教育、爱国教育、劳动教育、理想教育、法制教育等.初中班主任在实施德育教育时,要选择适当的、与时代接轨的内容.而在进行爱国教育时,一些教师喜欢以传统故事作为例子,但是雷锋、岳飞、苏武等人故事人尽皆知,极容易使学生产生反感情绪,如果不能在方法上加以创新,德育工作根本无法起到应有效果.更多的班主任把考取理想大学当做唯一的教育内容,使得学生产生唯高考是从的心理,增加了学生学习压力,丧失了学习热情,是极不可取的.

(三)方法失当

实际上,初中班主任同学生进行积极的思想交流就是一种德育教育方法,更是提高学生品行的重要环节,师生之间的交流还可以有效促进双方的友谊增进,利于其他学科的学习.但是如果师生之间缺乏沟通,则会造成教师的话学生表面听从、背地逆反的情况,从而影响班主任信誉度,激化师生矛盾,使德育教育工作难度加大.

二、初中班主任德育教育增效的方法

调整目标

确立并积极调整教育目标是提高德育教育质量的第一要务,因为国家教育目标出现了调整,各校也必须相应地做出改变,并引导班主任依据本班实际情况进行具体教育工作部署.首先,从过去的注意知识讲解转变成现今的注意能力培养,让学生有更强的自我控制能力与价值评价能力.其次,使学生在初中阶段能够形成一定的责任意识,学会理解和关心他人.再次,让学生具有现代社会心理素质,在抗挫折风险、承受心理压力、自强自信等方面更具优势.最后,要具有合作与竞争的双重意识.对于初中班主任而言,以更科学的德育目标引领德育工作,是当前的首要任务,要把德育总目标落实到各个学生身上去,按照学生的年龄段特点、品德差异、知识能力差异,制定具体的德育目标,并据此更新内容、完善方法.

初中班主任德育教育质量问题参考属性评定
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更新内容

在更新德育内容时,一定要照顾到学生的心理需要,做到与教育部门和学校纲要相符合,与学生实际相联系的双向把握.目前初中德育可以总结出三点重要内容：一是公民教育,二是法制教育,三是心理健康教育,这三个方面是教育的主线,都是不能缺失的,但是在具体的教育安排上,则要根据实际情况进行适当调整,不必各校整齐划一、各班千篇一律.此外,三观教育始终是学生教育工作的重点,班主任在进行德育工作时,要注意三观教育内容的时代性,做到不死讲道理、不照本宣科.

探索方法

方法直接影响到初中班主任德育工作的效率,首先,教师的工作理念、工作目标会使教育方法受到限制.其次,教师的工作理念与工作目标又必须会依靠合适的方法才能得以实现,二者是相互促进、相辅相成的.所以初中班主任在进行德育工作时,既要注意目标、内容的创新,又要注意方法的改进,具体包括下列几点：首先,积极探讨以学生为主体的新型教育模式.班主任要努力使学生的积极性得到提高,让学生更加具备自我教育的心理意愿,提高学生的自我约束能力.其次,有效沟通学校教育与家庭教育,家长对于学生的影响是终生的,班主任和家长相互沟通,是德育工作的必然选择,只有家庭教育做得好了,学校教育才能更有保障、社会教育才能更加明确.再次,班主任应当关注隐性教育,隐性教育没有显著的教育形式,但是对于学生优良品格的形成、道德素养的发展具有导向、陶冶、规范与激励作用,强调初中班主任对于学生的隐性教育,可以让德育教育效率更突出.对于初中班主任而言,让显性教育表现形式更优,让隐性教育渗透作用更强,都是不能忽略的工作任务.隐性教育包括创建优良的班集体环境、塑造教师自身表率形象,在言谈、举止上做到平和雅正.其中,优良的班集体环境有物质环境的美观,也有心理环境的积极和谐.总之是要用软环境教育达到辅助德育工作的效果,让学生受到道德的感染,增强学生的道德意识.

班主任论文怎么写
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