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高等教育自学考试类论文范本,与高等教育自学考试改革和的若干相关发表论文
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职业资格证书培训、就业指导等六大服务,真正满足广大自学考试学生成才的需求.（三）改进考试方式,建立多元化学业评价体系
当前,高等教育自学考试学生的学业评价一般采用终结性评价,而且以考试（即测验）为主,侧重于智育,强调考评学生记忆教科书的程度,忽略形成（过程）性评价.自学考试作为一种高等教育制度和教育形式,必须遵循教育教学规律,实施全过程、全方位和全面性的育人.既要重视和评价智育,也要重视和评价德育；既要重视和评价理论知识,也要重视和评价实践能力.因此,高等教育自学考试要实现从学科型人才培养到职业型、技能型、应用型人才培养的转变,就必须改变自学考试“一考定终身”的考试方法,根据人才培养目标的要求和各门课程的性质,探索多元化考核方式,构建完整的系统的而且是适用的学业评价体系.
自学考试学业评价方式改革必须始终坚持两个目标进行：一是发挥导向作用,能引导学习者愿意学,主动学,学得好；二是通过学业评价方式改革能实实在在地提高学习者的学习能力、动手能力、实践能力、思维能力等综合素质.学业评价方式改革可以按以下“四个结合”的思路来展开.
1.终结性考试与过程性考核相结合
终结性考试与过程性考核相结合就是把考生某门课程的过程性考核成绩与国家统一考试（终结性考试）成绩按一定权重算出最终成绩.学习过程的考核一般可包括考生的学习态度、作业完成情况、阶段测试、综合测试等环节,不同的学习环节考核都给出相应的考核成绩.终结性考试与过程性考核相结合主要有“网络助学过程性考核与终结性考试相结合”,“全日制助学学习过程考核与终结性考试相结合”等方式.
2.理论考试与实践性考核相结合
理论考试与实践性考核相结合是指针对考试计划中某些理论与实践相结合的课程（在考试计划中既有理论考试学分又有实践性环节考试学分的课程）,采用国家统一命题理论考试与主考学校组织的实践考试相结合,课程成绩的评定实行理论考试成绩与实践考试成绩按一定的权重算出最终成绩.
3.纸笔卷面考试与计算机化考试相结合
纸笔卷面考试与计算机化考试相结合是指自学考试计划中的课程可以根据不同的课程性质、考核目的选择纸笔卷面考试还是计算机化考试,属于自学考试课程考试手段的改革.纸笔考试具有考试考卷单一、出题方便、考试组织便捷等特点,适合于大规模的全国统一考试.计算机化考试的主要目的是采取随机组题的方式为每位考生（被试）量身打造一份试卷,真正做到因人而异.同时计算机化考试还可以与计算机网络相结合,采用计算机化网络考试,实现考生“随时学、随时考”的目标.
4.闭卷考试与开卷考试相结合
闭卷考试与开卷考试相结合指自学考试计划中课程可以根据不同的课程性质及考核目标选择闭卷考试或者开卷考试.属于自学考试课程考试方式的改革.闭卷考试试题形式封闭,每一道试题是对某一个知识点的考查,有利于培养学生思维的敏捷性和流畅性,有利于考核考生的识记、理解和应用能力.开卷考试的试题形式比较开放,有利于激发考生创造性思维,有利于考核考生的综合能力及素质.
四、深化高等教育自学考试综合改革的目标
（一）适当合理提升自学考试通过率
目前高等教育自学考试在一定程度上仍然是一种应试教育,对考生的能力培养、综合素质教育存在天然的缺陷,是一种精英化的人才培养模式.在高等教育已经大众化的今天,与普通高等教育、成人高等教育、电大开放教育等高等教育形式相比,自学考试取得学历证书的难度明显偏大.最近的调查显示,学校、考生乃至社会都反映高等教育自学考试通过率较低,特别是一些专业性“瓶颈”课程通过率更低,仅百分之十几.这也是高等教育自学考试吸引力下降、生源下降的一个重要原因.
深化高等教育自学考试改革,应打破一考定乾坤的局面,改进学业评价手段,改革考试方式,开展多样化测评认定,在考试标准、考试方式上大胆创新,比如引入过程性考核、实践性考核、开卷考试和网上考试等,合理提升自学考试通过率.
（二）提升自考生的自主学习能力、就业能力
自主学习是指人们通过各种手段和途径,进行有目的、有选择地学习活动,从而也可以看出,它是一种实现自主发展的社会活动.自学考试将个人自学、社会助学和国家考试有机结合起来,个人自学是基础,强调学习者在学习中的主导地位、主体地位,培养了考生的自主学习能力和自强自立精神.因此,深化高等教育自学考试改革应充分发挥社会教育资源的作用,建立形式多样的自学考试学习支持体系,关注考生的学习过程,以满足考生“随时可学、随处可学、随时可获助”的自主学习愿望,使之有机结合得更好更有效.这就要求在如下几个方面做得更好：一是建立全日制助学辅导、业余助学辅导（夜校、双休）、短期助学辅导（考前串讲）和远程答疑等多种形式相结合、灵活多样的自考助学辅导系统；二是更新助学方式和手段,大力发展网络助学、在线答疑,建立助学辅导教师信息库,组织教师与考生双向选择,结对助学,以促进助学方式的现代化、远程化和个性化；三是通过强化实践环节的教学、强化社会实践,加强对学生各方面能力的培养,以提升学生的就业能力.
（三）提升自学考试竞争力、吸引力
我国高等教育已经由精英教育转向大众化教育,高等教育呈现出由单一的学校教育转变为多种形式共同发展的态势,这对高等教育自学考试的发展提出了新的要求.高等教育自学考试改革必须适应教育市场规模和竞争性的变化,主动适应社会发展和终身学习需求,致力于以学历教育、非学历证书教育以及考试服务为主要内容的教育服务,与各类教育形式相互衔接、沟通,打造资源共享、优势互补的开放教育平台和高等教育“立交桥”,为人们接受终身教育提供制度保障.打通个人和社会多元化的学习渠道,适应多元成才的人才观的转变,打破传统教育体系中成才途径的单一模式,改进人才培养目标和模式,重视学习过程,改革评价方式和手段,强化学习服务,加强自学考试的考务、命题、专业、教材和服务支持等核心竞争力建设,不断提高教育质量,从而进一步提高高等教育自学考试对学习者的吸引力.（作者单位：江西省教育考试院,江西科技学院商学院）
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