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特殊教育类论文范文参考文献,与香港特殊教育的与相关论文范文
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1482;是增设特殊培训计划,包括中、英文点字及低视力训练等,协助儿童克服视障的限制.学校的教学特色在于：按能力跨级编组和制订个别学习计划,帮助学生愉快有效地学习、发掘多元智能；提供视障教育康复训练课程,让学生掌握有效的技能,克服因视力导致的学习障碍；把感知训练和定向行动训练融入日常生活中,帮助学生认识自己身体与空间的关系,实现自我照顾及自我保护；将日常的经验糅合在学习活动中,引导学生从观察、判断、辨别、分类及推理等历程中建立概念认知；注重语言环境,使学生充分掌握与人沟通及表达的技巧；通过生活技能和社交技巧训练,拓展学生学习的空间,让学生善用闲暇发展体艺,加强独立能力,更好融入社群.三、香港特殊教育的特色
1.先进的教育理念.从香港特教实践中可以看出,其特教主要强调两个方面的内容：一是特教体现出“全纳教育”的特征,二是必须尊重有特殊教育需要的儿童的特殊需求.一方面,具有全纳教育特征的特教主张尽量安排有特殊教育需要的儿童入读主流学校,让他们能够平等地与同龄儿童一起接受主流教育,在一般的学习环境中与普通儿童相处和沟通,使其更好地融入社会,正常地工作和生活.另一方面,港府的政策又强调要尽量为有特殊教育需要的儿童,提供足够有针对性的加强支援服务,即将这部分儿童安排在特教学校接受特殊教育,在教育方式、教学技巧及教育设施等方面给予其周到而又恰当的帮助,满足其特殊需要.香港的特教理念告诉我们,每个孩子都有学习的能力,要以全纳教育理念实施全民教育,尽最大努力满足残疾儿童的教育需求,与此同时,特教机构的一切教育活动和教学设计要适应学生不同的特殊教育需要,让每个孩子都得到一定程度发展.
2.丰富的资源支撑.这里的资源不仅指先进的教学设备,还包括专业的师资队伍.在香港,现代化的教学训练设备基本上满足了特殊教育的需要.心光盲校的图书阅览室配备有世界最先进的盲用电脑点显器,实现了点字与汉字的输入转换,满足了视障儿童特殊的阅读需求,学生人人使用盲文打字机,视力较差的学生还可用电视放大器帮助阅读.在香港,从事特殊教育的教师都是经过专业培训并取得上岗许可证的专职人员,教育局要求教师接受定期的特殊教育专业课程培训,并就校长、教师及教学助理等的专业需要,举办各类有关照顾有特殊教育需要学生的工作坊、研讨会和经验分享会等活动,这些举措均利于提高教职人员的专业素养.从香港的经验中,我们得知特殊教育的健康发展必须要有丰富的资源支撑,不仅要加快仪器设备的信息化和先进化,努力改善办学条件,还应加强师资队伍建设,提高教师的专业化水平,从而更好地为特殊教育服务.
3.积极的行政支持.港府明确指出特殊教育的目的是为有特殊教育需要的儿童提供适当的教育,以帮助他们充分发展潜能,使他们成为社会上一个独立而有适应能力的人.为此,港府不仅为特殊教育提供了基本的经费支持,确保其教育教学活动的正常运行,同时还设立职能部门——教育局,教育局下设特殊教育组,负责各项特殊教育设施的策划、发展、管理、监察和运作,并在组织、课程、教学法以及学籍安排上提供意见.此外,政府还呼吁教育相关机构为各类残障儿童提供专业的康复训练,并成立特殊教育服务中心,为有特殊教育需要的儿童提供相关的信息、咨询及服务.港府的特教经验表明,特殊教育的良好发展离不开积极的行政支持和保障,行政部门应切实加强领导,采取有力措施,积极推动特殊教育事业的发展.
4.多样化的特教服务.香港特教对象不仅仅是智障、听障、视障儿童,还包括一些情绪问题儿童、学习上有障碍的儿童、行为偏差或适应性有问题的儿童等.特教对象的多样性就决定了其特殊教育应为学生提供多种方式的教学服务.如为弱能儿童在考试中给予特别的安排照顾,为入读小学一年级或升读中学一年级的弱能儿童作适当的座位安排,为听障儿童提供助听器和耳膜服务,为视障儿童印制凸点字书籍,介绍有情绪问题的儿童到专业服务机构接受诊治或提供帮助,为学习上有困难的儿童提供辅导教学服务,为行为有偏差或适应上有问题的儿童开设辅导班,以便他们能适应普通学校的学习环境.香港的特教经验告诉我们,特殊教育要针对每个学生的学习能力和实际情况提供相应的教育服务,通过多样化的服务满足学生多样化的需要,从而促进学生的全面发展.（作者单位：西南大学文化与社会发展学院重庆师范大学历史与社会学院）
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