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摘 要：素质教育的加强教育部门越来越重视对学生综合素质的培养,小学音乐教育不仅是综合素质教育中的重要环节,而且能培养学生对音乐美的感知,加强学生的审美以及美学欣赏能力,这种能力的锻炼能有效的提高小学生的文学修养.本文通过对现阶段小学教学模式的分析,为提高小学音乐教育模式提出一些改进措施.
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关 键 词：小学；音乐教育；模式
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-199-01
一、传统音乐教学模式的分析
我国的小学音乐教育模式长期处于教师传授的教学形式,然而音乐是实践性较强的教学形式,以老师教授为主的教学形式不能展现音乐的魅力,收到的教育效果也非常的微小.由于教师采用音乐理论教育为主的形式,使得教师的主导地位不可动摇,学生完全处于被动地位在学习的过程中难以产生大的效果.音乐这种实践性较强的课程,如果只是采用死记硬背的理论教育法,不仅不能达到教学效果还会降低学生的学习积极性,久而久之是学生认为音乐课程是可有可无的一门课程,从而导致学生的厌学情绪.理论式教育模式忽视了学生的学习要求,降低了学生的学习积极性,产生这样的反面效果完全违背了现代教育以学生为主的教育观念.
二、小学音乐教育模式的改革
现阶段小学音乐教育模式,转变了以往注重对音乐理论学习的观念,开始结合理论知识加强锻炼音乐实践能力的学习.这样的教学模式不仅提高看小学生的音乐素养,而且还能通过对学生课内、课外体验式音乐的学习,加深小学生对音乐的感受,提高学生的学习热情.音乐教育不仅能帮助学生提高美学鉴赏能力,而且能有效的环节学习压力,提升小学生的想象力、理解力以及观察体会能力,为小学生提升综合素质有很大的帮助.
1.转变小学生对音乐教学看法
新课改提出教育的核心理念在于对学生素质教育的培养,加强提高学生的综合素质能力做到全面发展,坚
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2.转变音乐教学方式
转变音乐教学方式不仅要出老师的教师方式出发,还应该针对学生的实际情况,转变学生的学识状态.由于受到小学生心理特征的影响,小学生思维活跃不受约束,没有形成固定的思考模式,他们喜欢新鲜、追求新奇的事物这些心理特点的影响,使得小学生音乐教育不能停留在单一的教学方式上.小学音乐教师应该转变传统灌输式的教学模式,激发小学生的学习兴趣提高他们自主学习的能力.在音乐课堂上老师可以结合小学生日常生后中的积累的经验和具备的知识,充实课堂内容和完善教育方式,塑造轻松愉快的教育氛围,增加学生对音乐的兴趣,并鼓励学生参与到课堂音乐教学中.现代科技的发展为提高学生的综合素质培养提供了广阔的发展空间,多媒体教育形式不仅能使用到文学知识教育中,在音乐教学这种实践性的课程中能发挥更大的效果.多媒体教学音、视频、图片相互结合的教育形式,不仅适应了小学生的学习特点,而且能营造良好的学习氛围,帮助学生在理解感知音乐中的思想情感.
3.加强对学生创造力的培养
提高学生的创造力是现阶段人才培养的重点内容,小学音乐教育的主要目的是为了相互学生传达人类优秀的音乐文化.由于音乐的实践性以及技术性较强的特点,使得音乐教学在培养学生创造力的教育中扮演着重要的角色.因才在实际的教育工作中,教师在加强理论知识学习的同时,还应该进一步的帮助学生理解音乐的文化知识.教师应该明白音乐教学的重要性,不能把音乐教学看成不重要的课程.在教学的过程中始终明白音乐教学对小学生的重要性,提高学生的创造力,鼓励学生进行音乐创作,开阔学生的思维丰富小学生的想象力.音乐学习主要在于学生的自主性学习,音乐教程达到最大的教学效果,因为学生对音乐产生兴趣,通过学生自主性的学习而实现的.因此,提高学生对音乐的兴趣,从而提高学生的自主学习,才是现代音乐教学的有效方式.教师可以通过引导式学习,向学生推荐优秀的、适合小学生的音乐作品,采用角色扮演的方式加强音乐教学的生动性,加深学生对音乐教学的了解.
4.开展网络音乐教程
教学模式随着时代的发展不断的前进,由于现代教学模式不断引进的信息技术,对小学音乐教学产生了极大的变化.互联网时代的到来多媒体教学模式的应用,提高了小学音乐教育的质量.教师可以通过互联网找到很多适合小学生音乐教育的教学素材,将素材引入实际的音乐教学中,你能扩大学生的知识面,是小学生接触到各种不同的音乐风格,更有利于提高学生对音乐的感知能力.而且,教师通过计算机多媒体进行音乐教育,减少了课堂板书,提高了音乐教学效率改善了教学环境的同时,采用音频、视频想结合的教育形式,活跃教学气氛.
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传统的音乐教育形式已经不能适应现代的音乐教育要求,教育部门在不断的实际探索中总结了许多新的教学模式.结合现代教育环境创新小学音乐教育模式,提高小学生的音乐教学效果.
参考文献：
[1]刘志先.让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀[J].儿童音乐.2007.6.
[2]刘婧.音乐课改后双基教学现状与对策分析[J].中小学音乐教育.2007.3.
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