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思想品德类论文范文参考文献,与初中思品课教学有效性相关毕业论文格式范文
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摘 要：《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观.在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,提高课堂效率.提高课堂教学的有效性,要求教师在改变教学理念、创新教学方法,要善于调动学生学习的主动性,使学生能成为学习的主人,促进自身的不断发展,为终身学习奠定基础.
关 键 词：初中教育；思想品德；学习兴趣
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-198-01
作为思想品德教师,该如何提高课堂教学有效性呢?笔者认为下面几种方法值得提倡.
一、激发学生的学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”.好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败.因此在每堂课教学之前,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲的亢奋状态.比如说,可以进行图片展示,如“理解他人”一课主要是要教育学生克服“以自我为中心”的心理和行为方式,懂得尊重他人,能将心比心,体谅他人.在课堂教学伊始,展示图片“少女还是老妇”“酒杯还是人像”让学生观察.这种图片的展示,形象直观,不但激发学生学习的兴趣,还让学生明白,同样的画,从不同的角度看,有不同的结果.世界上的人也都有自己的个性、爱好,看问题也有各种各样的差异,所以要相互理解.
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二、改进教学方法,夯实基础知识
要想学好初中思品科,基础知识的掌握尤为重要,基础知识是学生分析问题、解决问题的前提和理论来源.忽视基础知识,学生能力的培养最终只能落空.中考以考查能力为主,但能力来源于对基础知识扎实、灵活、熟练的掌握.试题的形式万变不离其宗,最后都要回归到教材的基础知识.因此,对教材中的基本观点、概念、原理只有通过理解记忆,内化为自己的东西、运用自如,才能对某些社会现象或时政热点进行说理、分析.这就要求我们平时狠抓基础知识的落实,让学生构建知识网络、重视培养学生对知识的获取,储存、运用能力,不但做到理解透彻,还要能融会贯通相关知识.因此,扎扎实实搞好基础知识、基本理论是政治学科学习的首要问题.
1、“导读”是教师依据学习目标和导读提纲指导学生读课本
方式先是通读,对本节课堂所学内容整体把握初步了解；再是细读,对所学知识找出对应目标和对应的有关知识内容；最后是精读,重点读本节
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2、“导思”是教师在课堂中多创设教学情境,让学生来思考,启发学生积极思维
教师可以结合教材中所列举的日常生活中常碰到问题,在教学过程中让学生思考,谈自己的感受和体验,引导学生多问几个为什么,培养学生思考问题的习惯,提高学生的思维能力.导思特别要求教师要启迪学生联系实际、发挥想象,进行完全开放式的、留有广阔的发挥余地和思考空间的发散性思维,不追求统一的“标准答案”.
3、“导议”是教师引导学生对一些问题展开讨论,特别是一些模棱两可、两难选择的问题
讨论的方式可以全班议、小组议、同桌议、好朋友议,等等,不拘形式,让不同见解的学生多发表意见.比如在讲“合理发泄情绪”时,就可以让学生结合“哭可以发泄情绪”展开讨论：哭好不好?有什么好?有什么不好?让学生联系自己的感受和体验,各抒己见,在议论中相互感染,相互认识,共同提高,既活跃了课堂气氛,又传授了知识.
三、指导学生参加实践活动
思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性,学生直接理解有一定的困难.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和把握理论所概括的内容.因此,恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高教学效果的重要方法.
其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”,浏览报刊杂志,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来进行分析讨论,真正“学以致用”；如讲到“拒绝不良诱惑”这一课时,就可以让学生回到村里收集乡亲赌博的情况,并列举参与赌博导致家庭经济困难的真实事例,在课堂中让学生进行介绍,既锻炼了学生的动手实践能力,又提高了他们的口头表达能力,克服农村学生胆子小、害羞的缺点,还促进了他们关心国家、社会和家乡的情感,增强社会责任感.平时组织学生参加时事兴趣小组,引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；也可以让学生关注现实社会生活,引导其进行市场调查、社会调查,并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；在校园内举办一系列活动,如举行“法律知识知多少”竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等,让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养.
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教师应给学生搭建展示的平台,在这平台中让学生展示自己的原有认知,道德感悟等,在学生展示的过程中,进一步明确道德观,确保学生学习有效性.
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