关于幼儿体育论文范本,与如何组织好幼儿的体育活动相关论文下载

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摘 要：体育活动在幼儿园教育活动占据重要地位,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展.以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿的全面发展.

关 键 词：幼儿体育活动；安全；因材施教；教师；兴趣；满足感

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）18-114-01

健康领域是五大领域中排在首位的,这充分说明了幼儿健康的重要性.而幼儿体育是实现幼儿身心健康的重要手段.幼儿体育活动的重要性是不言而喻的.但是现在的幼儿体育活动中存在许多的不足和问题,有些体育活动根本不注重幼儿的兴趣和能力,甚至有些体育活动只是幼儿在那里自由玩,根本无法培养幼儿的兴趣和提高他们的身体素质.所以根据《纲要》的精神,我设计了“如何组织好幼儿的体育活动”.

一、现状

在现有的幼儿园五大领域中,教育学者们都把健康领域放在了首位,这确切反映了幼儿健康的重要性.把幼儿的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼儿园教育特点的,它是基于无数专家对于幼儿的研究所得出来的结果.但是在现实的幼儿园环境中,我发现存在很多的问题.有些老师并没有把健康领域的活动贯彻到位.今天我要阐述的观点是针对幼儿的体育活动.众所周知,体育活动是幼儿最感兴趣的,也是促进幼儿健康发展的重要途径.在体育活动中,幼儿是最真实的,最开心的,也是最享受的.然而很多老师在体育活动中的教学方式简单不能满足幼儿的活动欲望.

二、解决策略

如今,幼儿园和教育界人士已认识到幼儿体育这块领域的重要性和必要性.体育活动不仅有利于幼儿身体发育,并且能很好的调节幼儿心里,促进其身心和谐发展.在社会对于幼儿体育越来越来重视的今天,到底该如何组织好体育活动呢?

教师的精神面貌和言语举止真正带动幼儿活动兴趣和参与积极性的不是游戏本身,而是一位教师的素质.这种素质在体育活动上的表现就是教师应该具备带动幼儿活动积极性和热情的能力.而做到这一点的第一步就是我们老师必须以热情饱满的态度,形象生动的肢体动作去感染幼儿.同样是简单的手脚热身运动,如果教师加上一些夸张的言语和肢体动作,那效果就会不一样.如果一位老师上体育课,老师就在那里站着无精打采的引导,幼儿可想而知也是有气无力的应付.所以说,作为一位老师,特别是幼儿老师,你的精神面貌和言语举止直接影响到幼儿.多一点阳光,多一点激情,幼儿就多一份活动兴趣.运动器械材料的选择.器材不需要多,多了教师不易组织活动,安全也得不到保障.关键在于运动材料上的选择,教师能否让幼儿产生兴趣.能否激发幼儿玩法的探索欲望.《刚要》指出注重各领域的有机结合相互渗透.让幼儿玩好玩的体育器材时也能激发幼儿的思考和探索欲望,让简单的游戏材料变成充满想象力的魔术棒.这也就是一物多玩,体育活动的精髓.不仅让孩子喜欢玩,更要注重让幼儿自己探索怎样玩,除了这样还能怎样玩多一点观察,多一点引导,幼儿就多一点新奇玩法.活动中的指导,参与,许多幼儿喜欢上体育活动,不仅因为体育活动有趣,自由,更多的则是在于体育活动给他们一种挑战后的喜悦感和成就感.而这种感觉有一部分是幼儿自己从中体验到的,有一部分是教师给予的.在体育活动中,教师不应该旁观者的身份,而是应该深入幼儿的活动中去,时刻提醒幼儿注意安全,并且能和他们融入一体,和他们一起玩,一起思考,并鼓励和赞扬他们的表现,使他们有更强烈的挑战欲望和活动激情.作为幼儿教师,当幼儿无法跨越栏杆时,你应该给于鼓励,并且协助他一起跨越障碍,而不是置之不理.当幼儿胆小畏惧时,你应该面带微笑,弯腰去和他交谈,让他感受到温暖,并且帮助他克服心里障碍.总之,在活

关于幼儿体育论文范本

活动中要注重个别差异,让每个幼儿都能得到满足每个幼儿的能力是不一样的,这不仅表现在他们的思维,语言和习惯,在运动能力的差异也很明显.有些幼儿能跳的很高,但有些幼儿却不行.有些幼儿很喜欢运动,也有的幼儿对于运动不感兴趣.也有些高个子幼儿的运动能力却不如小个子幼儿强.这些都是教师需要了解并且针对性给于指导和帮助的.所以教师在活动中要注重个别差异.对于运动能力强的幼儿,鼓励他们尝试挑战更多更好玩的游戏方式.而对于一些胆小不太喜欢运动的幼儿要从他们的兴趣点着手,努力让他们也能很好的参与到活动中来,让他们逐渐喜欢上体育活动,促进他们身体动作的协调发展.

总之,体育活动上,教师不仅要注重活动的安全,更为重要的是尽力让每个幼儿在轻松愉快的过程中得到满足.所以要求我们老师要因材施教,注重个别差异,组织适合不同年龄特点幼儿的体育游戏,并在游戏中注重难度的适宜性.

三、经验反思

真正组织好体育活动是有很多因素组成的,以上三方面只是其中比较重要的,教师容易忽视的.当然,每个年龄段的幼儿对于体育活动有不同的喜好.小班幼儿喜欢模仿,因此老师们在课堂中应该融合一些有趣味的模仿环节,让幼儿在轻松有趣的模仿情境中锻炼身体；中班幼儿的身体协调和自我意识能力都有所发展,他们既喜欢模仿老师做动作,也喜欢大胆表达自己的见解,所以针对中班幼儿,在活动中我们可以适当让幼儿发表观点,给他们自由思考玩法的空间；大班幼儿的运动能力和身体素质都有了很大的提升,他们对于体育活动的追求已经不单是简单的模仿老师做动作,他们更渴望的是以竞赛的形式来开展体育活动,因此教师在活动中可以适当开展分组比赛,让幼儿体验到体育竞赛的乐趣,满足幼儿的兴趣.

幼儿体育课不单单是幼儿自己在那里瞎玩,它需要的是一位阳光激情的教师的参与和引导,让幼儿在轻松自在的游戏中体验到挑战苦难后的喜悦感和成就感；它需要的是一位耐心细致的教师的耐心教导,让幼儿在宽松的环境中体验到体育活动的有趣；它更需要的是一位充满爱心的教师的鼓励和肯定,让幼儿在自信和大胆尝试中体验到体育活动所蕴含的魅力所在.重视幼儿体育、身心的和谐发展,共同为幼儿创造一个安全,温馨,自在的幼儿园体育游戏环境.还幼儿自由自在的游戏空间,给幼儿一个愉悦的游戏环境,让他们喜欢上生活,热爱生命.

写幼儿体育本科论文的步骤
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