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多媒体类有关论文例文,与小议幼儿散文诗教学中多媒体的相关毕业论文模板
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摘 要：多媒体以其新颖生动、感染力强的特点越来越多地被使用到教育教学中,幼儿教育亦是如此,在传统的语言教学中,幼儿散文诗的教学存在着一些问题,妨碍了幼儿的理解和掌握.巧用多媒体这种优化的教育手段,通过“创设生动情境、设置形象动画、挖掘诗歌内容”,使之与散文诗教学相结合,让幼儿散文诗教学展现无限风采.
关 键 词：多媒体；幼儿语言；散文诗
多媒体是一种集图、文、声、像为一身,合计算机、投影仪为一体的现
多媒体类有关论文例文
一、借助多媒体课件创设生动情境,激发幼儿兴趣
著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣,兴趣可以产生学习动机,可以产生学习动力,也会推动人去寻求知识.”兴趣是幼儿学习的动力来源,多媒体正是能激发幼儿兴趣的有效工具.
多媒体技术直观性的特性,在各类知识与幼儿之间架起了一座桥梁,新颖、趣味和色彩鲜艳的画面等是吸引幼儿注意力的关键所在,为幼儿创造了一个符合儿童心理特点的教学情景,因此,非常有利于激发幼儿的学习兴趣,活跃教学气氛.如小班散文诗《小雨点》的活动,因为小班幼儿的年龄特点和学习特点,使教师在活动中有一定的难度.但是利用多媒体就能很快地吸引幼儿的注意力,当幼儿看到可爱的小雨点形象,马上感觉进入了诗歌意境中,自然而然地被吸引到活动中来.诗歌中的“花儿”“鱼儿”“苗儿”的动画形象一一被呈现出来,切实地抓住了幼儿的注意力.一首优美的散文诗就这样在生动的情境中让幼儿接受了.在这个活动中,正是利用多媒体声画并茂、视听结合等一系列的特点,为幼儿创设了一个非常宽松愉悦的学习氛围,创设了教学过程中所需要的情境,使得幼儿有一种身临其境的感觉,随着教学过程的推移,随着多媒体的推进,细细品味散文诗带来的美感,从而受到情感的冲撞,引起共鸣.
二、借助多媒体课件设置形象动画,解决教学难点
幼儿独特的形象思维,促使其对生动有趣的动画形象尤为感兴趣,并易于接受.《幼儿园教育指导纲要》指出,我们要为幼儿提供一个自由、宽松的语言环境.这不仅能吸引幼儿的注意,更有利于幼儿对作品的理解,散文诗中常常会涉及一些幼儿难以理解的词语或句子,这些不容易解释的词语、句子用直观形象的方式呈现在幼儿的面前,促进幼儿的理解和掌握.如小班散文诗歌《小雨点》中“花儿乐得张嘴巴”“鱼儿乐得摇尾巴”中“张嘴巴”“摇尾巴”的动词理解,通过多媒体的制作,就能把这两个词形象地展示出来,当幼儿看到画面中花儿开口笑的时候,就自然地跟着教师说出了“张嘴巴”“摇尾巴”,幼儿马上接受了.而在向幼儿解释“田野”这个词语时,由于现在幼儿对这方面经验的缺乏,一时很难解释,教师同样用多媒体的方式进行,她向幼儿出示了一副绿油油的田野的画面,再向幼儿解释田野就是农民伯伯种庄稼的地方,这样就更易于幼儿理解和掌握.
三、借助多媒体课件挖掘诗歌内涵,提升教学质量
在《幼儿园教育指导纲要》中,读到“支持幼儿在活动中扩展语言经验”,也就是说在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验,提供促进语言发展的条件.在散文诗的教学中,我们同样可以利用多媒体将诗歌的内容优化,在对诗歌内容的处理上可以有多种方法.如中班散文诗《蒲公英》,这首散文诗内容简单优美,如何挖掘这首散文诗的价值呢?如果只是按部就班地组织这次活动,无疑会让幼儿感到枯燥、乏味.因此,教师在出示了前面两段的动画图像,经过教师的适当引导,幼儿很快就说出“会飞的蘑菇”和“勇敢的小伞”等句子.接着教师分析这些句子中相似的地方,与幼儿共同总结出这两段话是有规律的,而将第三段推迟讲解.这时教师向幼儿提出了仿编的要求,因为幼儿不知道“小小的白云”到底是什么,反而给了幼儿想象的空间.让幼儿在有规律的空间里,自由想象编.在这个过程中不需要教师过分的强调,幼儿就能很直观具体地了解仿编的要求,这就是动态教学带来的优势.
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散文诗有着独特的魅力,在幼儿的语言发展中起着重要的作用,我们利用多媒体技术制作和使用教学课件使一句句优美的语言变换为直观地画面显示在幼儿的眼前,为幼儿提供生动的画面,丰富幼儿的情感经验,提高了幼儿的审美情趣.在运用多媒体之前,我们要充分考虑孩子的实际情况和活动的实际要求进行适当地调整和设计,这样才能发挥多媒体在教学中的真正作用,达到教学的最佳效果.
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总而言之,教师要借助这一现代化的工具真正丰富散文诗的教学内容,提高课堂效率,提高幼儿对散文诗的学习兴趣,充分展示散文诗的文学价值和欣赏价值.
参考文献：
[1]张加蓉.学前儿童语言教育活动指导：第二版[M].上海：复旦大学出版社,2009：243.
[2]赵仕滨.多媒体技术应用[M].北京：人民邮电出版社,2009：345.
（作者单位浙江省温州市龙湾二幼）
多媒体类有关论文例文,与小议幼儿散文诗教学中多媒体的相关毕业论文模板参考文献资料：