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9;公布评定结果,但是部分的贫困生意识不到这个问题,只看事物表面现象,想当然的以为自己就是最贫困的那一个,所以导致这部分贫困生出现偏激的思想,认为评审工程不公平,对贫困生认定工作造成误解,所以在贫困生认定工作小组成立之时,推选出一定比例的被学生信任的贫困生代表参与贫困生工作,进而向周围的贫困生传达评审工作的主旨,最终得出满意的评审结果.建立学生资助互助委员会,培养学生奉献、感恩意识按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《高等学校行为准则》等有关的规定和精神,为解决高校贫苦生资助体系一次性资助所造成的资助脱节问题,同时提高大学生自我教育、自我管理、自我服务意识,推动温馨和谐校园的建设,以学生主要筹备力量,采取完全自愿的原则,以班级为单位,发动班级同学将日常用于请客或者娱乐的资金捐献出来,成立班级互助基金,用于帮助临时性困难或创新成本困难的学生,实现学生自我互助,培养学生奉献、感恩精神.
成立贫困生专项基金,以奖代补,激发学生斗志当前各大高校针对全体学生设立了校优秀学生奖学金,但是贫困生由于经济和思想上的压力,加之家庭贫困,学习资源少,基础薄弱,致使贫困生在这类奖学金的竞争中处于劣势.因此针对贫困生成立专项奖学金,可从以下两个方面来增加对贫困生的奖励：其一对有能力获得普通奖学金的贫困生,给予同等额度的补助性奖励,加大奖励力度；其二针对贫困生设立专门的“自强大学生奖学金”,奖励学习进步明显的、在综合素质方面表现优秀的贫困生.这种以奖代补的形式可以提高贫困生的获奖面和获奖额度,激励贫困生努力学习、以争取这种补助性的奖学金.同时将其与普通奖学金区分开,避免其他同学的质疑[3].
拓宽勤工助学岗位,培养学生自强自立精神俗话说,“授之以鱼不如授之以渔”,为避免学生滋长依赖心理,高校应该把发放的困难补助金、社会资助等无偿资金同劳动结合起来,可为贫困学生设置工作岗位,把补助金以工资的形式发放给学生,培养学生的自强自立精神.大力开展勤工助学活动还是应该以学校内部挖潜为主,各高校应积极创造条件,根据本学校专业特长和设置情况,本着专业性、实践性、效益性的原则和思路,兴办勤工助学的学校基地和实体,设立长期、稳定的、适合大学生参加的勤工助学岗位.
（五）开展贫困生思想政治教育,注重学生精神资助
物质的匮乏是暂时的,精神的贫困才是可怕的,贫困生受家庭经济困难和社会不良风气的影响,形成消极的人生观和错误的价值观,产生“等、靠、要”的懒惰思想和“只求给予,不懂回报”的功利思想.因此,贫困学生更需要的是精神上的鼓励和理念上的支持,学校在经济资助的同时,要设计丰富载体和多种表现形式,加强贫困大学生的思想政治教育,防止他们成为“精神上的贫困者”.
首先,要加强理想信念教育：鼓励其自立自强.易大力宣传那些通过刻苦努力、辛勤劳动从而改变命运的贫困大学生的典型事件,以及在本校内树立贫困大学生自强不息的典范,用榜样的力量来激励他们,使他们树立远大的理想和坚定的信念,正确地认识到经济上的贫困并不可怕,可怕的是缺乏精神、缺乏知识和运用知识的能力,使他们“贫”而不“困”.其次,要加强艰苦奋斗教育：引导贫困大学生树立劳动光荣的观念,要通过自己的劳动如勤工助学等缓解或克服经济困难；引导贫困大学生克服不劳而获得思想,摒弃“等、靠、要”的懒惰思想,自觉接受艰苦环境的磨练；鼓励他们利用自己的专业知识,通过诚实劳动获取报酬,并在劳动中拓宽视野,培养能力,增长才干.再者,要加强诚信教育：运用多种形式生动活泼地进行信用知识宣传,引导和培养学生的信用理念,养成诚实守信的好品质.组织学生进行相关的诚信教育实践,从基本行为抓起,要求在日常同学交往、学习和考试中言行一致,培养他们的诚信意识和行为.最后,要加强感恩教育：高校作为一种育人机构,应该教育和引导每位受资助者领悟到各种形式的资助实际上是资助者对贫困生的一种教育投资,体现了资助者对贫困生个人的关爱,通过感恩教育使他们意识到自身有义务做出积极的心理回应.学校可以通过设立感恩日或感恩节,使学生常怀回报社会的感恩之心；通过举办感恩书信、故事演讲赛,唤起学生的感恩之情；通过开展爱心接力活动,引导贫困生热爱社会公益活动,奉献爱心[1].
[参考文献]
[1]于建霞,构建与完善我国贫困大学生资助体系研究,山东：山东师范大学,2008；
[2]韩成英,我国高校学生资助的缺失及对策研究,《2009年中国教育经济需学术年会论文集》,2009；
[3]余梦、周婷,完善贫困大学生资助体系的几点思考,《网络财富.教育前沿》,2010年2月.
这篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020627424.html
（作者单位：郑州大学水利与环境学院河南郑州）
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