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[摘 要]本文主要介绍了目前中等职业学校学生对《计算机应用教程》这门课程的学习情况,讲述了作者如何利用现有的教学条件,通过增加教材的趣味性、调动学生的学习积极性、穿插学生的已有的兴趣进行教学和利用现代教育手段等方式来激发学生的学习兴趣,提高教学效率.
[关 键 词]中等职业学校学生计算机学习兴趣教学效率
随着社会的发展,新兴学科在社会各个领域起着举足轻重的作用,作为中等职业学校,计算机已经普及成为必修课程,而且是一门操作性很强的学科.对中等职业学校的学生来说,熟悉和掌握计算机操作在以后的就业环境里就显得至关重要.在《计算机应用教程》的教学过程中,刚开始学生对计算机还感到非常神秘,但随着课程的深入,学生在课堂上学习的内容与在社会上实际需要的计算机应用又有一定差距,导致学生兴趣降低,出现教学目的和现实脱节的情况.因此,我认为,在现有的教学条件下,如何激发学生的学习兴趣,提高教学效率,是我们广大中等职业学校里从事计算机教学的教师所面临的重要课题.
要激发学生的学习兴趣,以此来提高教学效率,那么学习兴趣的培养就非常关键.学生学习兴趣的产生和老师的教学有着密切的关系.学生的学习兴趣主要依赖于老师的正确引导和丰富的教学手段.我在我自己的教学过程中总结出四点来阐述如何提高学生的学习兴趣：
一、增加教材趣味性
加强教材的趣味性、系统性、科学性.有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的内容,肯定能引起学生的学习兴趣.大家都知道,计算机的理论知识非常枯燥,采取传统的教学方法,学生学习起来就非常吃力.比如我们在介绍计算机病
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二、通过对知识掌握程度的不同来调动学生的学习积极性
学生对知识的掌握程度不同,有的同学接受得比较快,有的同学接受得比较慢,通过学生对知识的掌握程度来调动学生的学习积极性,可以做到因材施教,全员育人的教学效果,这样的教学过程也能引起学生的学习兴趣.如何通过对知识的难易程度的掌控来调动学生的学习积极性,我想可以利用对学生学习效果的把握,将学生对知识的理解能力分为快、中、慢三种.因为学生对知识的掌握,在于理解,理解能力有快有慢,对于快的同学鼓励他们多操作,并将某个操作的多种实现方法都掌握起来.对于慢的同学,不必要求所有操作方法都掌握,尽量让他们的思路清晰,但一定要告诉他们,一个命令或路径的实现,有好几种操作方法,让他们有好奇心,自己想去试一试.只有不断的调动学生学习的好奇心,让他们自己动起来,学习的积极性才会有一个飞跃.如在讲授EXCEL时,要求学生掌握对全表数据的求和,我们可以要求理解力快的同学,既要掌握对数据的分别求和,又要掌握通过相对地址的引用来求和,而对理解力稍微慢的同学,我们只要求他们做好其中一个操作就可以了,并且告诉他们,能完成这个操作的方法还有其他方式,诱导他们利用课余时间自己去摸索学习.
三、了解学生已有的兴趣,结合学生专业进行授课
通过了解学生已有的兴趣,然后针对不同的学生,将学生的学习兴趣穿插到教学过程中去,既满足了学生的好奇心理,又让学生学到了知识,这样学生肯定会积极主动配合老师的教学活动.如我校学生属于酒店管理类,在授课过程中,可以将酒店里应用到计算机的工作岗位提出来,让学生在操作练习的时候能结合自己的专业,让学生对学习计算机有一种“渴求”的状态,而不是老师对学生的“强迫”式学习.我们在讲授WORD对表格里的数据的求和、求平均值的内容时,我们引入某某酒店某年某月的主要收支统计情况,让学生对其进行操作练习,既让学生对自己的专业有所了解,又学到了知识.
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四、利用现代教育手段
随着科学技术的发展,多媒体教室已经普及到我们很多学校里了,那么利用现代教育手段对学生进行教学,能直观的给学生演示课本的内容,使得计算机教学不再是单一的“老师讲,学生听”的模式.目前学生上计算机课都有自己的微机室,老师也有自己的教学机,老师可以通过LanStar教学软件来向学生广播老师的屏幕,使得学生能直观的看到老师是如何进行操作练习的,这样就避免了学生在自己练习的时候出现无从下手的情况.如教学生EXCEL中对数据进行排名的函数“Rank”的使用方法时,如果是通过老师口述Rank”函数最后一个参数是否有值的区别,其结果有什么不同,学生听完以后,即没有印象,也不会操作.如果将“Rank”函数的使用方法通过LanStar教学软件向学生进行广播,学生可以通过自己的屏幕直观看到老师演示的结果,这使得学生感到成功其实离自己不远,学生在接下来的学习中才能找到自信,学生也才将更多的兴趣投入到下一个知识点的学习中去.
作为教师,需要用心去观察,研究,不断挖掘自身的教育潜能,探索优良的教学方法,努力提高学生的学习兴趣,提高教学效果,让老师的“教”和学生的“学”齐头并进.
（作者单位：四川省旅游学校）
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