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能力和组织表达能力的培养.在每一年的毕业研究生中,都有一部分会加入到政府部分、公安系统、销售以及创业等队伍中.针对这一部分研究生,笔者认为,应该更多的为他们提供创造管理、组织和社会实践的机会.使他们能够有更多的机会加入到研究生骨干队伍当中,能够有更多的机会参加到社会调研、科技服务、挂职锻炼等社会实践中[3].在这些实践活动中,他们可以充分锻炼其日后工作急需的管理能力、组织能力和表达能力.

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（3）针对期望继续深造的研究生

对有继续深造规划的研究生,应加强他们的学术能力培养.对于这部分研究生,学术能力的培养应放在首位.应积极的为这一部分研究生营造一个良好的学术氛围.可以采取举办研究生学术论坛,参加国内外学术会议等方式拓展他们的视野,为其营造学术氛围.同时,一个好的研究课题对于这一部分研究生的继续深造也是大有裨益.笔者认为,在注重研究生学术能力培养的同时,必须加强学术诚信教育,让研究生养成良好的学术素养和品德：能抵制浮躁社会风气对其自身的侵蚀[4],能拒绝学术不端行为的发生[5].

三、以周总结为平台,促进研究生教学工作的开展

周总结,是一种对一周学习和研究工作进行汇总和自我剖析的学习研究总结形式.笔者要求研究生上交的周总结中应当包含的基本内容是：本周工作重点、每日工作计划及完成情况、一周工作总结、下周工作计划.在研究生教学过程中,对写周总结的作用,笔者进行过长期的探索.从长期的实践来看,坚持写好周总结的习惯,益处颇多,主要体现在如下几个方面：

1.工作有计划

从长期的实践看来,周总结能够让研究生的短期工作变得有目的、有计划.科学研究工作在一定程度上是枯燥、乏味的,如果一个研究生对自己的学习和研究工作只有一个长期计划,甚至根本没有计划,这样很容易让其对学习和研究工作产生倦怠情绪、对工作失去热情.相反,如果制定了详细的短期工作计划,在无形中可以不断促使学生去思考自己的学习及研究任务的进度,对其产生一股巨大的推动力,这就可以让其在遇到困难时不折不饶、迎难而上.

2.实施有监督

对周总结的实施来说,导师与研究生之间的管理者与被管理者的关系,本身就是一套有效的监督体系.通过这份周总结,导师可以全面掌握学生的工作开展情况,这就不断促使学生努力去完成周总结中的计划,而不至于让工作和汇报只是流于形式.

虽然笔者并不主张指导老师和研究生之间产生所谓的对立情绪,但是笔者认为,导师具备一定的威信,对研究生教学工作的顺利开展是一味高效的催化剂.

3.成果有记录

周总结,其实是研究生在学习和研究过程中的成果总结.通过这种定期的汇总和问题剖析,将自己辛勤耕耘的成果以文字的形式记录下来,对学生自己来说,其实是一种奖励和肯定.积跬步,至千里；点滴积累带来的量变,在某一个点,将会爆发出质变的能量.同时,若学生在日后遇到同样的问题,可以非常方便的查找到自己总结下来的解决办法,这对以后的研究工作也是一种有力的技术支撑.

4.师生有沟通

通过一份简单的周总结,导师可以充分了解研究生当前在做什么、怎么做的、遇到什么困难、需要什么帮助、下一步打算怎么做等一系列重要信息,这可以让导师的指导工作变得更加有针对性.而导师在周总结中回复的意见或几句点评,又会对学生的工作产生积极的指导作用.这样,不但促使双方工作的顺利进行,而且可以促进师生沟通、加强师生感情.

四、结论

为了提高通信专业研究生教学的效率,提搞研究生培养的质量,达到研究生的个性化发展需求以及社会对高素质通信专业研究生的需要,本文从研究生的分类培养以及充分发挥

关于研究生方面论文范文文献研究生周总结作用两方面进行了讨论,并提出了相应的建议.随着研究生招生规模的不断扩大,本文讨论的研究生培养问题始终存在.希望在日后的教学和研究过程中与教学同行共同探索,提出更有益于通信专业研究生培养的建议和方法.

1、“西华大学2011年信息工程特色专业建设项目”（项目编号：2010TSY301）；

2、“四川省教育厅符合地方需求信息类人才培养模式探索与实践教改项目”（项目编号：700337）

[参考文献]

[1]来茂德,沈满洪,陈凯旋.培养机制改革：新时期研究生教育改革的路径选择[J].学位与研究生教育,2007（12）：1-5.

[2]王昆.通信类专业毕业研究生就业状况与就业指导对策分析[J].学园,2010（15）：5-6.

[3]陈闻.关于研究生社会实践的思考[J].社会科学家,2009（3）：131-133.

[4]张颖.研究生学术诚信保障体系研究[J].研究生教育研究,2011（1）：57-61.

通信专业生课程教学参考属性评定
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