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学生创新类有关论文范文文献,与测控技术与仪器专业本科毕业设计与实践人才培养相关论文格式模板

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团队的科研工作,使其接受创实践新意识的熏陶和激励,这样既可以使学生学到必要的科研方法,培养学生主动学习、科学思考问题、勇于实践、勇于创新的能力,还可以加强对学生毕设过程的指导和监督,对于毕设过程中出现的问题能得到及时有效地处理.

其次,鼓励团队毕业设计,在充分利用现有的专业实验室和创新实践基地的基础上,合理增加硬件实验设备和经费,培养学生动手实践能力和团队协作精神.测控技术与仪器专业本科毕业设计对学生的软件设计、硬件实践能力都有较高的要求,鉴于该专业的专业实践特点,在毕设过程中鼓励学生进行团队毕业设计,团队成员至少3人以上,这样指导教师可以根据项目要求将课题划分成不同的子课题,团队内不同学生根据子课题功能要求分别进行相应模块的软、硬件设计.这种团队毕业设计的做法,不仅可以更好地培养学生的创新动手实践能力,还有助于培养学生的团队协作精神,团队内成员为完成总的毕设任务,按各自分工的不同,彼此之间可以相互协商和帮助.此外,通过团队毕业设计,实验室设备、经费及其它的资源可以更为有效地整合和利用.

（3）在论文答辩和质量评价体系方面,进一步健全毕业设计（论文）质量监督机制和质量评价体系.建立规范的毕业设计（论文）组织管理和操作程序,规范毕业设计论文选题、开题、中期检查、论文撰写、指导教师评阅和毕业答辩等组织程序和进度管理.建立以检查和评优为动力的质量监控机制,根据毕业设计（论文）进程进行阶段性检查,研究制定质量标准,实施质量控制；对于阶段性检查不合格的学生,给出相应的管理办法；建立科学的毕业设计（论文）考核办法,制订毕业设计（论文）成绩评定标准,从论文质量、平时表现和答辩成绩等方面进行全面考核.在论文答辩方面,实行三级管理,具体分为：非团队毕业设计的学生参与系所组织的论文答辩；团队毕业设计的学生直接参与学院组织的论文答辩；对于参加系所和学院论文答辩且成绩为优秀的学生,进一步推荐至学校,参加由学校组织的论文答辩.

四、结束语

本科毕业设计是学生本科学习过程的重要阶段,是对本科阶段所学知识的综合运用和提高.论文根据测控技术及仪器专业创新实践型人才培养目标及该专业本科毕业设计的主要特点,针对南京邮电大学测控技术与仪器专业本科毕业设计实践过程中存在的问题进行了一系列改革和探索,实践证明上述改革措施在一定程度上提高了学生的创新实践能力.

测控技术与仪器专业本科毕业设计与实践人才培养参考属性评定
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