论文网
基因工程有关论文范文资料,与生物技术制药课程教学方法探究相关论文的格式
本论文是一篇基因工程有关论文的格式,关于生物技术制药课程教学方法探究相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于基因工程及生物技术及教学法方面论文范文资料,适合基因工程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】根据农业院校的发展特色和资源优势,灵活采用五星式教学法、问题教学法以及案例教学法等多种教学模式,并结合实践教学,因材施教,提高生物技术制药课程的教学质量,提高学生的学习能力和学习兴趣,让学生感到学有所用,能学以致用.
【关 键 词】生物技术制药五星式教学法问题教学法案例教学法实践教学
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11C-0139-02
为了适应现代生物技术制药产业对人才的需求,很多高校都增设了制药工程专业,农业院校也不例外,专业核心课程生物技术制药也随之提上本科教学培养计划.生物技术制药涉及知识面宽,让学生全部掌握显然不可能,因而各高校也各有侧重点.就农业院校而言,微生物、植物和动物等生物资源丰富,并有一定的工程应用基础,但药学基础薄弱,因此生物技术制药的教学内容应立足于生物学基础,突出工程技术特色；同时还应做到“厚基础,宽口径”,使学生在精的基础上博学,提高学生在择业中的竞争力.
传统的教学模式为老师讲,学生听,课后完成一定量的作业,同时加以一定学时的实验,按照“规律—原则—方法—模式—策略”的过程进行.笔者结合几年的教学心得和学生的反馈信息发现：学生掌握基础知识一般,对课堂上老师提出的问题不能及时反应和思考,学生不知所学何用；能进行实验操作,知其然,但不知其所以然,往往换一个研究对象后就无所适从.学生被动学习,没有兴趣,老师的授课得不到响应.
一般教学层次分为三个阶段,即是什么（What）、为什么（Why）和怎么样（How）.从学生考核成绩来看,基本处于第一层次,知道What,仅50%的学生知道Why,不到15%的同学知道How.由此可见,教学模式改革的目标应是：要融会贯通和尝试应用.
一、五星式教学的应用
“五星式教学”强调教学过程的四个阶段,即“激活旧知”、“示证新知”、“尝试应用”和“融会贯通”.这种教学模式是由当代国际著名教育心理学和教学设计理论家梅里尔提出,重在强调了融会贯通,比较适合各种课程的教学.在生物技术制药授课中,我们尝试了这种教学模式.
激活旧知阶段是老师为学生提供一个知识结构,鼓励学生温习旧知,然后再利用这一结构来学习新知识.如在学习“基因工程制药”这一章,可依据学生先前的知识,先提出基因工程制药流程：目的基因的获得→重组载体→构建基因工程菌→工程菌的大规模生产→产品的分离纯化→半成品的鉴定→成品包装.该流程中每一环节都有学生熟悉的知识点,如基因工程原理中涉及的基因克隆技术（PCR,酶切,连接,转化鉴定等）,微生物工程中涉及的发酵工艺条件的控制等.在此思路下,学生熟悉的知识简略带过,对学生不熟悉或原先不理解的知识可作重点讲解.
示证新知阶段是帮助学习者将新知识与原有的知识结构联系起来,其中教师的指导起了重要作用,如通过上述基因工程制药流程,学生不仅可串联每个知识点,同时又能补充新的内容.
尝试应用阶段是帮助学习者运用新旧知识相联系的知识结构来促进应用,其中教师只起到辅导作用.如在学习动物细胞工程时,学生可参照设计一个学习思路,并注意与前一章“基因工程制药”的异同点,再通过比较差异一一进行学习.以下是学生设计的流程图：目的基因的获得→重组载体→构建基因工程细胞→工程细胞的大规模生产→产品的分离纯化→半成品的鉴定→成品包装.
动物细胞和微生物的生理结构、活性特点相差甚远,通过比较,学生能很快掌握在构建基因工程细胞时采用的载体,转化方法与微生物有较大区别,同时通过生理结构的比较,学生会比较容易理解培养过程中的动物细胞抗剪切力弱,对外界因素敏感.进一步可以理解：在大规模生产过程中为降低剪切力对细胞的影响,会采取相应的措施包括改造反应器,或通过固定化方法等进行生产,由此又会引申出对应的知识点.这样,有了清晰的思路,通过比较式的学习方法,学生掌握这一章节的重点知识就水到渠成了.以此类推,通过比较植物细胞和动物细胞,就很容易掌握“植物细胞工程”章节的重点内容.
融会贯通阶段强调“反思”,通过反思帮助学习者总结提炼他们已经学到的知识技能.如“植物细胞工程制药”章节结束后,可利用农业院校的花卉园圃,让学生亲临现场,观赏各种花卉,深入理解植物组织工程的意义,同时进行现场教学,深入理解植物组织培养的基本过程和规模化生产流程.通过现场教学,相信学生会自觉重拾课堂的教学内容,灵活应用并分析理解.
二、问题教学法的应用
问题教学法是另一种教学模式的尝试.学生带着问题进教室,通过猜想、尝试,反思解决问题,或者教师设计贴近学生生活的实际问题,学生通过自主探索和合作交流,从而真正理解知识内容.这种教学模式重点强调了学生学习的主动性,通过自问或他问激发学生的兴趣,达到最佳的学习效果.如在抗体制药这一章中,重点是讲授单克隆抗体制备,完成后可提出问题：为何市售单克隆抗体的价格远远高于多克隆抗体?根据问题,学生会积极思考,思考内容大致都会涉及单克隆抗体和多克隆抗体的特点、各自的制备过程和抗体分离技术以及相关成本等问题,此时老师要及时补充知识盲点,如课本外的多克隆抗体制备的一般方法.学生能利用自己的知识分析实际的生活现象,兴趣大增,对老师补充的课本外的知识也更容易接受.因此可见,合理的问题设计不仅增强了学生的学习兴趣,更重要的是让学生在巩固的同时学以致用.
三、案例教学法的应用
对于专业性和实践性强的课程还可以采用案例式教学模式,这种模式是以实际案例作为被剖析对象,教师和学生共同参与案例的分析讨论和寻找实现途径.这样可以组织学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾,参加讨论,各抒己见,挖掘学生的创造潜能和创新意识,培养学生主动、积极学习的兴趣和能力.
如给学生布置学习任务：乙肝表面抗原的制备.学生首先要自己查询资料,总结制备方法.在这一过程中学生肯定要解决以下几个问题：意义（即为什么要制备乙肝表面抗原,涉及免疫学基本知识复习）,制备方法（自然会去了解各种可能的途径,包括一般方法和最新最有效的方法即基因工程方法）,为什么会采用这种方法（了解基因工程法的优点）,怎样应用（会特别注意前人一般采用什么载体、基因和宿主细胞以及产物的分离纯化过程）等.可见,生物技术制药课程中涉及的各个知识点在这个学习任务中都一一重现,同时也体现了“五星式教学”的“激活旧知”、“示证新知”、“尝试应用”和“融会贯通”四个过程,更重要的是强调了理论与实际结合,让学生主动学习,其学习层次也由简单的知道what,逐渐上升到why和how.今后再遇到类似的课题研究,学生就知道怎样去解决,分析和解决能力也由此提高.由此可见,随着现代社会对教育的反思,各种教学模式都在进行尝试,一门课往往需要根据各个章节的特点,灵活采用多种教学模式,最终达到激发学生的学习兴趣,培养其主观能动性.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020628872.html
四、多媒体教学手段的合理应用
在课堂教学中使用多媒体已成为当今高等教育提高教学质量的重要手段和措施,在一定程度上提高了课堂教学效率,改善了教学效果.但通过调查发现,很多多媒体课件内容只是原始课本内容的照搬,缺乏艺术性,甚至导致学生出现审美疲劳,严重影响了教学效果.因此多媒体课件制作还应该在科学性、技术性和艺术性方面进行改进,同时老师还应该加强课前准备工作,以配合好多媒体教学.
除优化课件外,我们还增加了一些视频和动画,视频内容如动物细胞培养技术、基因组学与生物技术产业讲座和蛋白电泳等,动画如各种层析分离、蛋白免疫印迹、酶联免疫原理与操作以及验孕棒的检测原理等.这些都紧密结合课堂教学,内容形象生动,容易理解,并对具体的实验操作有一定的辅导作用.
| 有关论文范文主题研究: | 关于基因工程的论文范文集 | 大学生适用: | 自考毕业论文、函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 41 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
五
基因工程有关论文范文资料,与生物技术制药课程教学方法探究相关论文的格式参考文献资料：