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中职教师类论文范文数据库,与基于SWOT的中职教师科研策略相关论文目录怎么自动生成
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【摘 要】采用SWOT分析法分析中职教师科研的优势、劣势、机遇和挑战,在此基础上提出中职教师科研策略.
【关 键 词】SWOT中职教师科研策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12C-
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目前,“以服务为宗旨、以就业为导向,加强内涵建设,提高教育质量”已经成为中职学校的共识.要想实现这样的办学目标,其关键点在于提高教师的教育教学水平,而“教学带动科研,科研促进教学”,提高教师的教育教学水平就不能不关注教师的科研能力,教师科研的重要性由此可见一斑.
一、中职教师开展科研的意义
（一）有利于教师教育教学能力的提高
中职教师有一定的教育理论基础,但是如果只是局限于授课而不去反思研究,知识就会变得僵化,不能紧跟时代的步伐.中职教师如果能将在教学中遇到的问题和自己的兴趣结合起来,进行教学研究探索,那将不仅仅能提高其自身研究能力,更能提升其教学能力.“教而不研则浅,研而不教则空”.实践证明,渊博的知识使教师不仅可以丰富自己,而且可以更好地驾驭课堂,受到学生的爱戴,提升教学效果.
（二）有利于教师形成严谨的教风
科学研究不仅要求研究者有深厚的学科知识,而且要求其具有广博的相关学科知识结构,还需要参阅他人对此课题的研究成果,深入研究的同时避免重复研究.要做到这一点就要求教师具备细致严谨的学术性格,继而有利于形成严谨的教风.
（三）有利于密切校企合作
校企合作是职业教育建设的基础.中职教育的办学目标是培养“与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”.这就决定其必须实现与区域社会经济的融合,研究行业发展规律.而这一切都可以通过校企合作实现.校企合作的基础说到底是利益的合作,而教师科研的最终目的是解决问题,寻找规律,节约资源,创造利益.由此可知,科学研究必然会密切校企合作关系,创新校企合作模式.
（四）有利于推进工学结合
培养具有职业素养和职业技能的专门人才的有效途径就是工学结合,把课堂从教室移到生产一线,把枯燥的理论转化为生动的体验,让学生在实践中掌握知识,强化理论.校企合作是机制,工学结合是要义,社会环境瞬息万变,对人才的需求也是不断提高,如何更好地发挥工学结合的效用,推进人才培养模式改革,都需要教师在实践中摸索研究.
二、中职教师科研的SWOT分析
SWOT分析法又
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（一）优势分析
1.贴近研究对象.教师进行科研的主要目标无外乎：一是提升教学水平,完善教学方法,提高教学效果；二是提高学生的就业率.要实现这样的目标就必须了解自己的研究对象——学生,并深入学生,贴近学生实际,了解学生需求,把握学生心理.教师对这一切进行研究无疑占有绝对优势.
2.理论实践相结合.中职学校的目标是培养具有一定职业技能的应用型人才,因此实践教学是其中心工作.教师在实践中会经常遇到一些课本上没有的问题,这就需要加以研究探索.理论与实践相结合不仅有利于学生掌握理论知识,提升技能,而且有利于教师深化理论,拓展思维.
3.把握市场需求.中职学校的专业设置一般都是以市场需求为导向的,课程安排也具有一定的市场性.由于中职学校具有校企合作等优势,教师可以很好地把握市场动向.据此,中职教师可以明确当前亟须解决的问题,确定研究主题,并能很快得到市场反馈,检验改正.
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（二）劣势分析
1.知识结构欠缺,科研定位不清.中职学校教师知识结构欠缺主要表现在：一是学历达标率低,二是缺乏骨干教师和学科带头人.部分中职教师缺乏进行科研必备的知识结构和基本技能,其表现是对哲学和方法论掌握得不够；调研能力、查阅文献能力和写作能力等基本科研技能普遍低下.虽然中职教师在理论方面无法与高职、本科院校的教师相媲美,但是在实践教学方面却有其独特的优势.让人遗憾的是,很多中职教师科研定位不清,扬短避长,结果是自己疲惫不堪,却罕有成果出现.
2.缺乏科研团队,研究层次不高.科研团队建设是各个学校都很注重的项目,有利于提高教师的科研素养,形成一加一大于二的效果,但就目前的情况来看,中职学校基本上没有自己的科研团队.由于中职学校教师总体水平低于本科院校,加上很少得到外出培训或参加学术研讨的机会,其研究层次一直不高.
3.科研经费不足,科研时间较少.中职学校教师的科研经费主要来自各级课题经费,但是由于中职学校受科研能力所限,在争取经费支持方面很难与高职、本科院校相抗衡,甚至处于被忽略的地位.在争取企业支持方面,走产学研结合、校企合作的道路时,又由于沟通渠道不畅和科研能力的限制,收效甚微.中职学校教师有一定的教学任务要完成,这必然导致科研活动只能在课余时间进行,如果没有强大的激励机制,再缺乏课题经费支持,必然的结果就是放弃或者中断科研.
4.科研管理机制不完善,难出成果.由于缺乏科学的考核机制,很多中职学校以论文作为教师考核的标准,重量不重质,这一标准导致教师只是在评职称或者考核时才发表论文,很多教师交出的论文,纯粹是东拼西凑的文字组合,很多文章缺乏内在逻辑性,人云亦云,老生常谈,更别说能结合实际,深入调研,有的放矢了.因此,论文数量不少而精品稀缺.（三）机遇分析
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1.国家重视中职教育.根据我国国情,在相当长一段时期内,还有相当一部分初中毕业生要接受中职教育.为了提高全社会的劳动力素质,鼓励初中生接受中职教育,国家出台了各种优惠政策,如免除学费、设立资助金等等,中职教师应抓住机遇,努力进取,提高自身素质.
2.社会需要中职教育.中职教育由于注重学生的技能培训,以市场需求为导向,很好地满足了社会发展的需要.很多中职学校的就业率甚至远超本科院校.这种既有文化又有技能的人才,正是社会发展的中坚力量.再加上中职教育的接收对象不仅仅是初中毕业生,还包括一些社会人员,如农民工培训、企业职工的职后培训、失业人员的再就业培训等.强烈的社会需求,不仅给中职学校带来了生机,也给中职教师带来了活力.
（四）挑战分析
1.来自高职本科院校的挑战.中职学校的优势在于实践与理论相结合.然而目前很多高职院校、本科院校也注重实践对理论的检验作用,纷纷开展各种形式的校企合作或者实习.这就给中职学校教师进行高水平科研带来很大的挑战.
2.生源不足,就业竞争激烈.由于高等院校的扩招,给中等职业技术学校的生源造成了巨大的压力.由于高考扩招,大量毕业生下移工作岗位,加上农民工大量涌进城市,中职学校的毕业生就业也面临巨大的压力.在这种情况下,中职学校必然更加注重学生素质į
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