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关于计算机论文范例,与高职计算机专业校企合作策略相关论文格式范文
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施,使得导师除了正常的教学和科研外,能够在学生从入学到毕业的整个过程中关注学生的生活、学习、就业等各个环节,引导和教育学生正确处理思想、学习及心理上碰到的问题,体现出教育的整体性和一贯性.导师制的实施不能仅仅依靠学校,需要合作双方的共同参与,比较好的作法是校企双方共同建立专业技能培训指导小组,企业方提供行业最新的技术和资讯,学校教师负责具体的落实.（四）加大力度引进项目,建立项目引入奖励制度
在整体社会影响力和科研能力方面,高职院校不如本科院校,所开设的计算机专业同样如此.但如果能在费用预算、场地设施以及产业政策上让高职得到更多的帮助,包括补贴和奖励等激励方法,则能极大地调动学生及教师参与的积极性,协助企业进行产品推广、方案策划、技术开发等工作,既满足了学生实习实践的要求,又为企业节省了开支.做法之一是企业在学校成立项目工作室,完全按照企业流程运作,学生在教师及技术人员的指导下全程参与,增强职业技能及经验,同时也能降低企业的运作成本.
(五)建立校企合作各方人才互动机制,共享各方人力资源
校企通过签订合作协议,建立人才互动机制,为校企双方深层次合作扫清制度上的障碍.
1.建立项目合作管理制度.合作项目的更新改造、维护升级、设计规划都需要双方共同参与,并为参与项目的相关人员（教师及专业技术人员）核算工作量并计发报酬.
2.共同讨论决定专业人才培养方案.高职院校需要聘请合作企业的专家及技术骨干,讨论制定一年一度的专业人才培养方案,方案必须要双方签字同意后方可生效.
3.建立专业及技术骨干人才库,明确合作双方人员
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4.建立培训常态化制度.学校可利用自身的师资、场地、食宿条件的优势,对企业新招聘的人员进行职业岗前培训,对老员工实施技术轮训,在社会上开展有偿培训.通过双方项目和人员的融合和渗透,深化合作和互动.
总之,高职院校要综合分析计算机专业的校企合作现状,巩固合作内容,并加以创新和提炼,开拓对外增值服务,使之成为学校、学生、企业三维一体人才培养模式的桥梁,将合作各方融合为一个有机整体,实现企业用人和学校培养的无缝对接.当然,随着合作模式的创新与深入,合作的双方还会受到计算机产业政策及宏观外部环境因素的影响,但无论如何,有一点是毋庸置疑的,学生的培养是校企合作的核心.
【参考文献】
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[5]陈解放.“产学结合”与“工学结合”解读[J].中国高教研究,2006（12）
[6]蔡强,祝钧.高校软件工程实训基地建设之初探[J].微型机与应用,2007（6）
[7]李坚利.高职教育实训基地建设的探索与实践[J].职业技术教育,2003（11）
【基金项目】广西2011年新世纪教改工程课题（2011JGA266）.
【作者简介】杨名（1973-）,男,广西工商职业技术学院讲师,硕士,研究方向：高职教育.
（责编丁梦）
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