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进行职业的判断.教师在对学生设计的会计制度作点评时应重点关注学生如何根据实际情况设计企业具体采用的方法.另外,很多高校都有一系列鼓励学生参加的各种有益于课外活动顺利进行的措施.比如,针对高年级学生的创业大赛等,学生组成创业团队,老师进行个别化的指导,通过模拟企业的生产经营活动将自己课堂所学知识活学活用.在这个过程中,学生会发现这和在考试时根据题目要求再按一定的方法和比率计算是不一样的,而是要根据自己的职业判断动手确定应采用的方法进行业务处理.通过不断的训练和积累,使职业判断能力得以形成并不断提高.本文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020629509.html
3.利用毕业实践和社会进行无缝对接.学生进入毕业实习阶段,是学生参与企业财务活动的重要一步.但是每年很多学生在进行毕业实习时感觉很茫然.我们希望通过案例化教学、多种实训模拟的方法,使学生在毕业实习期间能够将所学知识与社会的需求协调起来,将书本的理论认识应用到真实的实践中,迅速进入社会所需要的角色.
尽管会计实习会受到实际工作单位财务部门或其他部门的限制,以及单位商业机密的安全性、会计工作的严谨性、阶段性等因素的影响,但是由于课堂案例教学和多种实训模拟形式可以增强学生对企业业务流程
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参考文献：
[1]宋艳敏,韩素芬,李惠.《会计制度设计》案例教学的创新[J].商业会计,2011（2）.
[2]高瑞.《会计制度设计》课程案例教学探讨[J].山西广播电视大学学报,2011（3）.
[3]常颖,陈立群.关于会计案例教学的几个问题[J].会计研究,2000.
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