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;方法保证了学生毕业设计（论文）的水平,准确全面地进行了考核.3.校企联合指导,实行双导师制
对在企业进行毕业设计的学生可采用双指导教师制,即在企业安排一个指导教师,在校内安排一个指导教师.企业的指导教师主要在技术上进行指导,校内的指导教师主要从毕业设计的规程、内容写作与规范到最后回到学校进行答辩等进行指导与管理.实践证明,双导师制效果良好.目前河南理工大学与平顶山煤业集团公司、山西潞安煤业集团、许继集团、焦作电厂、山西晋城煤业集团等建立了长期稳定的合作关系.
三、结论
结合行业需求和就业方向进行的毕业设计,河南理工大学电气工程与自动化学院已开展了两年,并取得了显著的效果.
1.结合科研项目与实验室建设的“项目驱动”式毕业设计模式
这种模式使学生接触到最先进的技术和学科前沿,能充分发挥学生的主观能动性,更能锻炼学生的动手能力和科学创新思维能力.
2.校企联合指导,双导师制毕业设计模式
一方面,学生能够在毕业设计过程中直接参与到工作单位的实际课题,有利于培养学生的动手能力和实践能力,解决了学生眼高手低的问题.另一方面,学生以准员工的身份参加现场的实践,进行课题研究,真正进行了一次岗前大练兵,有利于增强他们的使命感、责任感和事业心,增强现场工作的能力和对实际岗位的适应性.
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020629792.html
3.“三四三”质量监控体系
该监控体系实行了过程与目标并重,以及全程、全面、全员的监控,系统科学,使毕业设计的质量从制度上得到了有效保证.
参考文献：
[1]李乾军.关于本科毕业设计的几点探讨[J].中国电力教育,
2010,（3）：154-155.
[2]华小梅.电气工程与自动化专业毕业设计改革的探索与实践[J].中国电力教育,2008,（12）：141-142.
[3]张志成,陈钟鸣,戴鼎震,等.应用型本科院校毕业设计（论文）质量保证体系研究[J].中国电力教育,2011,（34）：63-66.
（责任编辑：孙晴）
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