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计算机硬件有关论文例文,与提高非计算机专业计算机硬件课程教学质量的相关毕业论文致谢

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8;搞清楚.

针对上述不足,对整个教学顺序做了小幅度调整,调整后顺序如表2所示：

如何写计算机硬件一篇好的本科论文
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表2调整后课程内容安排

序号章节

一概述

二汇编语言

三典型接口应用

四系统结构

五存储器

六I/O接口和总线

建立合理课程顺序的原则是要符合学生的学习能力,关键分成两步做：一是寻找合理的课程切入点,二是建立合理的编排顺序.

计算机硬件课程切入点有两个可选：一个是数

计算机硬件有关论文例文字电路,从最基本的逻辑电路讲起,再从加法器到CPU的结构；二是汇编语言.对于非计算机专业的计算机硬件教学,学生的基础是学过计算机软件,而且由于非计算机专业学生并不对组成原理做深入的学习,因此,最合理的切入点应该是汇编语言,这部分内容实践性很强,最具体,最形象,通过上机练习可以看得到,摸得着.

确定了切入点,然后就要逐步深入地将课程教给学生.汇编讲完后,然后再讲典型接口应用,典型接口应用相对也比较具体,学生通过接口实验加深对计算机硬件的了解,最后讲系统结构.整个计算机内容逐步由浅入深,由形象到抽象,由模糊到清晰.

具体教授时,对关联知识做适当的讲解,过深,学生听不懂；过浅,内容不够用.例如,汇编语言是需要硬件知识的,采用简单讲解,计算机由三部分构成,CPU、存储器（RAM）和I/O设备.CPU中有寄存器,寄存器和存储器的目的是存放数据,程序中的数据能放到寄存器中,就不要放到存储器中,因为访问存储器还要通过总线,速度慢,寄存器就在CPU内部,速度快.寄存器包括AX,BX,CX,DX,SP,BP,SI,DI通用数据寄存器.讲授时没有把所有概念和盘托出,仅介绍和汇编语言直接相关的,使学生在不需要很多基础概念的前提下,快速学习汇编语言,同时,通过对汇编语言的练习,学生对计算机硬件结构有了更加明确的认识.讲授时不追求面面俱到,不追求过于严密的逻辑和体系.

当学生学完第三章后,通过了汇编语言和接口实验的上机练习,已经对计算机硬件有了初步的认识,在此基础上讲授更加抽象的系统结构知识,学生感到很多不清晰的知识变清晰了,甚至对某些知识有恍然大悟的感觉.

通过以上的调整,学生对课程的理解更容易,学习效率明显提高.课程顺序调整的总体原则是把握计算机硬件知识的特点,同时了解学生学习的基本规律,由浅入深,由形象到抽象,由感性到理性循序渐进.

五、结束语

课程内容的讲授更多侧重知识层面,但更高层次的目的并不是知识,而是交给学生发现问题,思考问题,解决问题的能力,这也是高等教育区别于初等教育的根本所在.通过计算机硬件的教学,希望学生能够建立计算机结构体系的基本框架,具备初步的计算机硬件应用能力和创新能力.学生的创新能力本来就存在,关键在于能不能挖掘出来.创新来源于思考,思考来源于对问题的深入,而要深入问题则先要把知识踏踏实实地学明白.针对计算机硬件教学,外在的教学形式虽然重要,但更重要的是课程知识的内在联系和对学生的了解.要在教学中充分发挥学生是主体、老师是主导的基本作用,老师和学生都应该踏踏实实深入学习,深入思考,而不能仅仅局限于应付考试.

参考文献：

[1]雷向东,雷振阳,等.加强计算机硬件课程体系建设与教学质量提升的研究[J].教育教学论坛,2012,（25）.

[2]魏建字,袁宁,等.《计算机硬件技术基础》教学探讨[J].中国科技纵横,2012,（9）.

[3]卢清平,苏守宝.微机原理与接口课程的教学思考和实践[J].石家庄学院学报,2012,（5）.

（责任编辑：宋秀丽）

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