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三、强化实践环节,促进理论与实践相结合

实践出真知,专业课知识的真正掌握最终还要结合实践.

1.配置课程实验

为了加深学生对油气储运专业课知识的认识和理解,专业课实验环节设置必不可少.其一,实验教学是专业课教学的重要组成部分,实验课可使同学们从实际中发现问题、思考问题、探索问题、解决问题,让其开拓思维,更加感性地理解书本上的知识；其二,是学生获得实际技能,增强就业、创业能力,构建全面能力结构的主要途径之一.实验课的开展方式对教学效果有很大影响,加强实验的设计性、综合性和思考性,可增强学生的动手能力、分析能力以及对知识的掌握深度,逐步使学生形成创造性思维.可见,实验课的设置对于专业课教学和工科学生能力的培养极其重要.

2.与实践环节相互促进

通过认识实习、金工实习、生产实习等油气储运实习环节,学生看到在课堂教学中提及的实际生产场所、工艺以及设备等,从而自动将抽象的课程知识转化为具体的场景或画面.同时,通过自己的现场操作,在实践中发现问题,运用已有专业课知识来解决,最终做到专业课知识的真正理解和熟练掌握.

为了达到以上教学效果,需巧妙安排专业课和实践环节开设时间.以生产实习为例,若实习安排在专业课之前,学生对专业课知识一无所知,所谓“外行看热闹,内行看门道”,实习就会走马观花,留不下印象,更不会引发有效思考.这样的实习不但不会对专业课教学起到促进作用,还会引起学生对实习环节的厌烦.若将实习安排在专业课程结束之后开展,在专业课授课之间,学生缺乏专业实践体会,对知识点雾里看花,授课效果可想而知.可见,将生产实习等此类生产实践环节穿插在专业课中间时段开展,既能加深学生对前期内容的印象,也能激起学生的进一步求知欲,并在实习和下一步学习中找到答案,从而达到学生自主学习的教学效果.

四、推进立体化专业课教学改革

专业课教学活动是一个多角度的体系化活动,不光要讲究教学方法,更新教学内容,还要理论联系实际.只有保持教学的实践性以及教学内容的更新和实用性,对教学手段进行全方位、立体化改进,才会有效激起学生的专业学习兴趣,从真正意义上培养学生主动学习能力,带动学生主动将专业课知识与实践联系在一起,促进知识的消化吸收,从而有效提高专业课程教学质量.

可见,要提高油气储运专业课教学质量,既要满足灵活运用多种教学方法,同时也要随着专业的发展不断优化教学内容体系,更新教学内容,并与实践环节紧密结合.以上方面相互制约,缺一不可,单纯提高某一方面,都很难使得教学质量有很大提高.对未来的油气储运专业课教学而言,只有在继续完善专业课理论教学技巧同时,不断与实践教学体系交叉结合,形成立体化教学方法,才能真正提高专业课的教学质量以及大学的人才培养质量,真正彰显油气储运学科教育与人才培养方式的先进性和科学发展观.

参考文献：

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（责任编辑：宋秀丽）

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