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高职教育有关论文范文,与高职院校职业素质培养体系的构建相关毕业论文开题报告
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307;,在形式方面更加丰富多彩,在感受方面更加细腻敏感.更为重要的是其教育地位是学校教育和社会教育无法替代的,其教育功能也是学校和社会无法实现的.父母是孩子的第一任老师,也是孩子的一面人生镜子,父母自身的素质,对待生活的态度,对待工作的责任意识,在孩子的成长过程中将起到潜移默化的作用.孩子的成长是一天一天的,这种影响也是一点一滴的,当量变积累到一定程度之后将引起质变.因此,家庭教育对职业素质的培养所起的作用是最基础的,又是最深刻的,也是最长久的.3.3.2学校教育
学校教育是学生走向社会的桥梁,在这一阶段,学生除继续获得文化知识外,还将有针对性地学习专业知识,训练专业技能,培养工作能力.同时,随着世界观、人生观、价值观的基本定型,以及思想上、心理上的逐渐成熟,学校教育要因势利导,通过积极构建职业素质培养的三重载体,最终取得实效性成果：即让学生学会学习,学会做事,学会共处,学会生存.所谓“三重载体”,就是根据高职院校机构设置,依托学校、学院（系）和班级所组成的三级管理层次.学校层面以学生处（含学生就业指导中心）、校团委以及学生会为主体,通过心理健康教育、各种文体活动、专题讲座、就业指导等活动,构建积极、健康、活泼、和谐的校园环境,为实施职业素质培养营造氛围.学院（系）层面,以各学院（系）、实验实训中心为主体,通过课程教学、技能竞赛、实习实训等专业教育,提升学生的职业素质.班级层面,通过班主任、辅导员的引导,帮助学生正确认识自己,客观评价自己.
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3.3.3社会教育
社会教育是学校教育的补充和延伸.通过顶岗实习、社会调查、社会实践（如社区义工、青年志愿者、科技下乡等）,让学生深入生活,了解社会,学会辨别是非,学会与人相处,学会承受挫折,学会自立自强.逐步由单一单纯的学校思维过渡到复杂多变的社会思维.
4结束语
高职教育在经历了规模扩招的发展阶段之后,已进入以内涵建设为目标的质量提升阶段,高职院校只有全面推进职业素质教育,构建以职业素质培养为核心的高职人才培养模式,将职业素质教育渗透于高职教育的各个环节,才能最终实现高职教育人才培养目标.然而,职业素质培养是一项系统工程,周期长,要素多,不可能一蹴而就,必须集政府、学校、社会各方之力,最大限度地利用各种资源,才能培养出具有良好职业素质的高技能人才.
参考文献：
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[3]杜建华.工学结合模式下高职学生职业道德培养[J].职业技术教育,2009（20）
[4]李维维.构建职业素质培养体系探讨[J].中国高等教育,2009（10）
[5]戴亚娥.高职学生职业素质教育体系的构建与实施[J].职业技术教育,2008（32）
[6]盖晓芬.高职院校学生职业素质培养要义与路径选择[J].中国高教研究,2009（8）
[7]盖晓芬.高职学生职业素质培养研究与实践[J].黑龙江高教研究,2009（8）
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