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班主任相关论文范文素材,与素质教育背景下班主任工作的相关论文提纲
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340;心理状态.班主任可改变传统的教育管理方法,学会尊重学生,以学生的视角去思考问题,然后通过主题班会、社会实践等方式,与学生共同探讨心理健康问题,增强学生的社会交往能力,同时建立师生之间的互动关系,建立平等和谐的师生关系.只要良好的师生关系,才能打开学生的心理通道,促使教师的教学管理工作得以顺利开展.4.强调情感教育.《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”.它评价并且监督着人们的认识过程,并与良好的道德品质息息相关.班主任在对待学生时,应全心全意,满怀爱心,只有让学生感受到班主任和班级的爱心,才能让学生感染这份爱心,从而热爱集体,树立正确的人生观、价值观.如,在传统节日时对学生进行爱国教育、民族教育,还可以让学生分享自己的座右铭,以此促进学生良好品德的形成.
5.运用赏识教育.赏识教育不是简单的表扬加鼓励,而是通过赏识学生的行为结果,以强化学生的行为,并在赏识学生的行为过程,激发学生的兴趣和动机,纠正学生的不良行为.赏识教育针对后进生尤为有效.如何管理教育暂时后进的学生,应是班主任的重点任务,也最能体现班主任对于班级的管理水平.赏识教育不同于传统的批评教育,它更注重维护学生的自尊心,通过细心观察,发现他们身上亮点的方式加以鼓励,可以使其重树信心,改变生活态度.同时,多与之谈心,鼓励他们勇于面对自身的不足,端正学习态度,不气馁,不灰心.而赏识教育的关键是帮助重塑后进生的形象.班主任须在班级同学面前多表扬他们的闪光点,让同学们多帮助、支持他们,使他们改正缺点,和大家一道奋进.
(三)创新教育手段
班主任在素质教育背景下开展教学教育工作时,应学习和借鉴先进的素质教育理论及实践,创新自己的思维,以确保素质教育的有效进行.如,结合当前时代特征,在传统班级管理的基础上探讨网络化班级管理的方法.如,建立班级学生电子档案,建立班级网络社区等,这有利于调动学生的积极性和发挥其主动性,同时体现了班主任与学生的平等性和民主性,激发了学生参与班级管理工作的热情,符合素质教育平等均衡发展的宗旨.（下转63页）（上接81页）
素质教育的根本目的在于全面提高学生的综合素质,而班主任作为学生优良品格的塑造者及家校间的沟通者,应根据时代要求,打破传统教育教学模式,遵循科学的教育管理方法,牢牢把握素质教育的平等性、开放性、全面性等特点,不断创新工作模式,培养德、智、体、美、劳全面发展的青少年.
参考文献：
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