商务英语相关论文范文,与技工学校商务英语教学新模式相关论文查重

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摘 要：在经济全球化的背景下,我国对外经济的交往逐渐频繁,社会对商务英语人才的需求日益扩大.本文从商务英语的含义出发,针对商务英语人才培养的目标提出相应的改革措施和建议,旨在建立一种以发展学生商务语言能力为宗旨的教学新模式.

如何写商务英语毕业论文
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关 键 词：技工学校商务英语教学模式

随着经济全球化的不断深入,社会对商务英语人才的需求呈不断上升的趋势.因此,培养适应经济发展的商务英语专业人才是当前技工学校积极探索的目标.笔者结合教学实际,对商务英语的教学方法和实践教学环节的改革进行了相关的探讨,旨在建立一种能发展学生商务语言运用能力的现代化教学新模式.

一、商务英语的含义

商务英语是现代商务和英语语言的相互融合,是英语的一种应用变体,是一门集合语言学习及商务知识的综合性学科,涉及的领域包括营销学、经济学和金融学等.因此,商务英语是英语语言和国际商务技能相结合的专业,具有很强的专业性、知识性和实践性.

二、商务英语人才培养目标

技工学校商务英语专业人才培养的目标应定位为“具备良好的职业素质和职业道德,掌握商务领域的基本知识和理论,具有一定的商务操作技能和业务处理能力,能够以英语为工作语言,参与和从事涉外商务工作的应用型人才”.

三、建立新型的商务英语教学模式

传统的商务英语课程设置和课堂教学只注重英语知识的传授,而忽略了学生创造思维和实践能力的培养.而商务英语教学强调的是学生英语运用能力和创新能力的培养.因此,商务英语教学要灵活运用多种生动活泼的教学方法,多方面激发学生学习的兴趣,使他们养成独立思考、独立解决问题的习惯,为适应将来的工作岗位作准备.

1.案例教学法

案例教学法源于哈佛大学商学院NBA教学,是一种注重师生互动的开放式研究性的教学方法,其实质是培养学生的创造性思维.教学案例通常是针对社会生活领域中发生过的事实或真实场景的记录,具有真实性和针对性.例如在讲授《EnglishforElectronicCommerce》（《电子商务英语》）中《CyberBank》（《网上银行》）这一单元中的“信用证付款”这一环节时,可以预先寻找一些比较典型的案例,特别是我国作为出口方在采用信用证付款时因措施不当而遭受损失的事.例如：北京某公司出口2000吨大豆,国外来证规定不允许分批装运.结果我方在规定期限内分别在大连和青岛各装1000吨于同一航次的同一船只上,提单上也注明了不同的装货港和不同的装船日,试问我方做法是否违约?银行能否议付?教师把全班同学分为若干个小组,以小组为单位用英语进行辩论,

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2.情景模拟教学法

情景模拟教学法是一种在模拟现实的教学环境中,根据教学目标,将学生分组参加模拟的业务活动,培养学生自主学习和综合职业能力的行为引导型教学方法.商务英语最明显的特点在于它是“商务环境中所应用的英语”,因此,英语课堂应尽可能营造仿真的工作环境,模拟真实的业务情景.情景教学法使学生得到最大限度的实践体验,有效地培养了学生商务英语的业务操作能力、沟通能力和处理问题能力.

3.翻译教学法

商务英语翻译在商务活动中起桥梁作用,连接中国与世界其他国家的商务交流.商务英语的词汇专业性极强,语体规范正式.商务英语的翻译必须遵循准确严谨原则、规范统一原则和专业原则.在商务英语课堂中,教师可以通过翻译教学活动引导学生掌握常见的商务术语、商务惯用句型和商务文本,使学生能够阅读相应的商务专业英语文章、报刊或杂志,了解本专业信息,能够用英文写作一般的商务书信,从而为学生就业打下坚实的基础.

4.培养学生的商务文化意识

商务英语作为语言的一部分,同样受着特定文化的制约和影响.

能否跨越文化障碍,避免文化冲突,是商务活动顺利开展的关键.为此,商务英语的课堂内容应结合真实的语言材料,向学生讲解商务文化、企业文化以及西方国家的称呼语、介绍和辞别等社会交往习惯,潜移默化地帮学生掌握跨文化知识.因此,当今的商务英语不应只是简单地要求学生的英文水平,更多的是培养学生的商务文化意识,提高学生的跨文化交际能力.

综上所述,我们技工学校要结合商务英语教学的自身特点,采用适合新形势发展的教学新模式,培养出综合素质高、操作技能强,能迅速适应社会需要的复合型商务英语人才.

参考文献：

[1]李大立.浅析WTO我国商务英语教育[J].煤炭高等教育,2002（1）.

[2]虞苏美.商务英语[M].北京：高等教育出版社,2000.

（作者单位：广东省肇庆市技师学院）

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