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关于幼儿园类论文范文例文,与德育中生活教育理的渗透相关论文参考文献格式
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摘 要：古今东西之哲人,无不以道德为重于知识者,古今东西之教育,无不以道德为中心点.从“三岁看大七岁看老”的民间俗语中,从维果茨基的发展心理理论中,都告知幼儿期对孩子优良品德启蒙的重要性和不可替代性,是一个人最早产生道德规范、形成道德准则的时期.在陶行知先生生活教育理论的指导下,通过幼儿园、家庭、社区的三结合,通过有效的德育途径感召孩子的心灵,滋养幼小的心田,熏陶高尚的人格,让德育在孩子稚嫩的心田里生根、发芽.
关 键 词：德育；生活教育；社会
一、生活即教育——让德育在生活情境中灵动
实践告诉我们,实施德育最有效的方法就是将德育还原到具体的生活情境中,通过孩子的主动参与、真实体验、领悟内涵、总结提升、最后内化为自觉的德育行为.为此我们创设整洁优美的环境,在幼儿园的大门口、走廊、盥洗室等醒目处,张贴了“微笑宝宝最可爱”“上下楼梯不拥挤”“你早、你好!”“节约用水哦!”等卡通标语,孩子在欣赏美妙画面的同时,也让文明、规则等德育无处不在.而生活在不经意间更为我们营造了无数的蕴含德育内涵的场景,没有了过多
关于幼儿园类论文范文例文
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二、社会即学校——让德育在社区特色活动中萌动
陶行知先生提出“社会即学校”的教育理论,主张“把学校里的一切伸张到大自然里去”“拆除学校与社会的高墙”.学校里的东西太少,书本上的知识太死,要把笼中的小鸟放到天空中,才能使他学会飞翔.不同的社会环境、不同的地方特色,有着极其深厚的文化积淀,蕴含着丰富的德育元素,一方水土育一方人,就是这个道理.我们有必要让孩子接触、融入社会,体验并吸取其精华德育元素,扩大眼界,增长见识,培养技能,丰富情感,高尚品格.
围绕地方特色,我们设计了三个主题系列活动,分别为“古城文化”“长寿之乡”“盆景之都”.教师、家长和孩子一起去感受古城建筑文化的幽美流韵,观赏现代如诗的内外城河,感叹丝毯艺术的精美绝伦.鼓励孩子和祖辈一起种植、采摘农作物,园里组织长寿食品品尝会,共同分享萝卜、花生、玉米、山芋、潮糕、蔗糖、白蒲茶干等,体验劳动的快乐与收获的喜悦,培养孩子多吃蔬菜、粗粮,养成科学饮食的习惯,争做未来的长寿老人；重阳节到敬老院和长寿老人家慰问；教育孩子孝敬自己的爷爷奶奶、外公外婆；“小手拉大手”禁烧秸秆活动,拒绝空气污染.我们组织孩子参观“花木大世界”,邀请家长给孩子现场介绍、扎制盆景；让每个家庭带孩子在家至少养护一种盆景,详细了解其要领,培养其责任心、耐心,定期组织“健康美丽花卉展”；每年的植树节,我们要求每个家长和孩子至少种植一棵树苗,并跟踪记录树苗的成长,一学期进行一次“我和我的小树”照片展等这些远离枯燥课堂、生动有趣的活动,让孩子在如歌、如诗、如画的家乡殿堂里熏陶着、体验着、幸福着、骄傲着、行动着,爱家乡、美化家园的情怀正油然生根于心中.
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三、教学做合一——让知与行无缝对接
德育的形成它是一个长期、复杂、曲折同时具有一致性、系统性、连续性的发展过程,要求我们德育工作者必须耐心、细致、全面、系统、有效、随时随地地实施德育.正如陶行知所说：“事怎样做就怎样学,怎样学便怎样教.教而不做不能算是教；学而不做不能算是学.教与学都以作为中心”.因此我们选了一批得力的教师、家长代表共同成立了“健康德育社”,商讨制订了“家长行为规范”“教师行为规范”,大班的孩子自定了各班的特色“班规”,相互监督执行；德育社定期举办各类活动,比如,专题家庭德育教育辩论会、专题德育讲座、亲子爱心传递活动、社区环境保护活动、敬老院慰问活动、经典德育故事亲子诵读活动、禁止焚烧秸秆活动、德育环境创设活动、“绿叶”义工活动、结伴远足互助活动、亲子植树认树护树活动等一系列活动的开展,让家长、教师均接受德育理论和教育方法的直接或间接培训,从态度到行为都有各自不同程度的提升与转变,懂得家长在孩子成长道路上的引领、榜样作用之大,能更自觉地规范自己的言行,更适时地对孩子进行德育熏陶,带领孩子做更积极有意义的社会活动,使我们的孩子有了更好的德育成长微环境.
在幼儿园一日活动的多个游戏、生活活动环节,德育更是随时随地潜移默化地进行着.如,大门口礼貌迎接孩子的教师,在和孩子的互动中渗透着礼貌教育；每天晨间谈话的具体内容包罗全方位德育话题；晨间活动、区、角游戏时,孩子和老师一起投放、整理活动玩具,和小朋友快乐游戏时渗透着劳动、合作、谦让、交往能力培养等教育；每天上下楼梯做操时靠右边一个接一个扶着扶手下楼,不推挤,这是遵守规则教育；午餐时细嚼慢咽吃完盘中的食物,保持桌面整洁,这是健康就餐的好习惯；午睡时睡不着觉的孩子自己安静地看书、画画,这是不影响他人的教育；盥洗室随时关紧水龙头,这是节约用水教育以及各类学科领域的德育渗透等只要教师做有心人,德育真是无处不在.
现在,德育正在无声无息中融进孩子的学习生活,爱心、善意、文明、规则等优良品质正悄悄根植于孩子稚嫩的心田.正如海德格尔所说：教育“在路上”“在旅途中”.而我们的德育正通过家园合育,在生活实践中,让孩子的知与行无缝对接.
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