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摘要：0～3岁幼儿语言发展是从语音的初级到基本掌握口语的一个过程.家长需要循序渐进有意识地培养幼儿的阅读习惯和语言能力,要根据各阶段幼儿的语言特点进行引导,坚持亲子沟通,亲子共读,多带幼儿“外出”学习.

关键词：0～3岁幼儿；语言发展；教育方法

一、0～3岁幼儿之语言发展的特点

1.0～1岁幼儿

0～1岁的幼儿只是处在语音发展阶段,在这个阶段初期（0～3个月）,幼儿只会用哭声、叫声来与家长保持语言的交流,表达自己的想法,而家长则需要与幼儿面对面,同时用语言以及行为来告诉幼儿自己在干什么.到了这个阶段中期（4～8个月）,幼儿就开始发出“咿咿呀呀&#

关于幼儿论文范文检索8221;一连串的音节,这种又可称为“小儿语”,这一阶段,家长可以开始带着幼儿看图了,还可以用较严厉的语调来培养幼儿的规矩,这个时候,幼儿已经能够明白家长的意思了.最后到这个阶段的末期（9～12个月）,这个时期幼儿已经回开始模仿大人的发音了,有时会出现第一个有特定意义的词语,如,“妈妈”或“爸爸”.在这个阶段,家长就要开始有意识地培养幼儿的阅读习惯.

0～3岁幼儿之语言参考属性评定
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2.1～2岁幼儿

1～2岁的幼儿开始处于语言发展的正式阶段了.在这个阶段,幼儿的语言发展可分为两个阶段：语言理解能力发展阶段（即“单词句阶段”）和语言表达能力发展阶段（即“双词句阶段”）.

1～1.5岁正是“单词句阶段”.这一时期幼儿的语言理解能力发展较快,能够迅速地吸收各种词汇、语句.而语言表达能力发展就比较缓慢,基本上是沉默的,但家长千万别认为幼儿不在学习,即使面对幼儿的沉默,家长也要不停地讲,让幼儿多听,这样语言才会发展好.

1.5～2岁则是“双词句阶段”.这个时期可说是幼儿积累词语的重要时期.这个时期的幼儿会开始复述自己听到的词汇,并会自言自语.同时,幼儿也会明白“不”的含义,而随着心理上的需求,就会说出大量的“不”,这个时候,家长就应开始给予幼儿一定的选择权,与他们交流,让他们得到心理上的需求,这里要强调的是交流的时候尽量使用普通话.

3.2～3岁幼儿

2～3岁的幼儿已经处于基本掌握口语阶段了.这个阶段,幼儿的语言发展又分为两个阶段：简单句阶段和复合句阶段.

2～2.5岁属于简单句阶段.这时期的幼儿有很强的交往欲,会出现较多的“为什么”,这个时候家长需耐心地配合幼儿,来引导幼儿自己去探索答案和解答疑惑.但这个阶段,幼儿只会出现简单句,对于语句还需要有一个阶段的学习.

2.5～3岁是复合句阶段.这一时期幼儿的语言发展已经达到了丰富、准确的程度.他们已经学会了使用复合句,而且次数也越来越频繁.但是在语法上,幼儿还是会有一定的错误,不过家长不要急于纠正他们的这些错误,只要在幼儿的耳边把正确的语句重复地讲几遍就可以了.

二、0～3岁幼儿之语言发展的教育方法

1.坚持亲子沟通

家长应当坚持开展有效的亲子沟通,做到三“T”（Talking,Telling,Time）.在沟通过程中,家长应耐心地关注和倾听幼儿,积极主动地回答他们提出的问题,避免批评或不尊重他们.

2.坚持亲子共读

早期阅读对于幼儿的语言发展很重要.因此家长应积极开展亲子共读,让幼儿在欣赏文学语言的同时,激发他们学习的欲望,发展他们的语言机能.

3.坚持外出“学习”

家长应多抽时间带幼儿走出家门,看看外面的世界,如,动物园、商店等各种场所,让幼儿多接触美丽的事物,从各方面观察、体验,充实他们的经验,增加表达的意愿.如,看到感兴趣的物品,可以让他们探索、学习它们的名称和功能,并表达出来.

幼儿学术论文撰写与发表
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