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40;契机进行有关能力的培养.如,托班幼儿收玩具能力差,需要的时间长,但是,为了培养托班幼儿的自理意识,可以适当延长收玩具时间.如,春季户外活动前的准备工作适当减少,这样我们就适当延长户外活动的时间,而吃点心的时间就要做些相应调整.我们尽可能突出托班幼儿教养工作的特点.

如何做好幼儿园托班保教工作参考属性评定
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我们在托幼一体化保教管理工作改革的初步实践中,在组织实施中,托班的保教组人员都是“两教一保”（两位老师和一位保育老师）,各自既有分工、又有合作,教师积极做到教中有保,保育员也积极做到保中有教,互相渗透,切实做到托幼教育一体化,我们还需不断地学习、摸索、总结.今后要特别加强0～3岁婴儿教育的研究,对0～3岁保教人员,从理念→行为、从知识→技能、从教育→教学等方面进行针对性训练；对0～3岁的教育目标、教育内容、教育方法、保教策略以及家庭教育指导形式与方法加以重点研究.在教育目标的设立中,我们做到既不能把3～6岁和0～3岁两个阶段截然分开,又不能把0～3岁自身的目标和要求混合到3～6岁里去,真正将0～6岁儿童作为一个整体进行考虑,进行教育；真正搞出幼儿园特色,创出幼儿园品牌,使我园深得孩子和家长们的喜爱,社会各界人士的认可,我们将不断地努力、实践、再实践.

参考文献：

[1]周念丽.学前儿童发展心理学.华东师范大学出版社,1999-08.

[2]陈帼眉.学前心理学.人民教育出版社,2003.

[3]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与指南,2012.

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