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摘 要：幼儿英语教育有着它独特的教育性质,在教学中要顺其自然.千万不可给幼儿造成心理上的压力,要采用生动、活泼、生活化的学习方法.对孩子来说,英语学习是一个全新的认识点.作为幼儿的教师更应该考虑他们情感上的需求,教学时让幼儿主动并愿意学习,以有趣味的形式来吸引他们.
关 键 词：幼儿英语教育；情感；主动；趣味
为顺应教育全球化的大趋势,各个教育实体都在推行英语教学.我园在建园初就将英语教学作为特色教育之一.如何根据幼儿的年龄特点,激发幼儿学习英语的兴趣,让其主动地习得和运用英语,从而得到全面发展,这是首先要研究和解决的问题.根据新纲要总则中提出“以游戏为基本活动等”,我们展开了内容丰富多彩.形式生动活泼的英文游戏,让它在英文活动中自始至终扮演着十分重要的角色.
一、通过听力训练游戏提高幼儿英语听力的灵敏性
语言输入学说认为,学习者应该接受足够的语言输入,习得的一个条件是习得者大量听、读比自身语言水平高一些的语言材料,大量地听与读英文使幼儿自然获得英语语言能力.我们除了给幼儿创造纯正英语环境的同时,如何让他们在宽松的条件下自由地“呼吸”英语呢?游戏是有效途径之一,幼儿在“游戏中能够身心放松等从成功中获得愉快的体验”.
二、通过感觉运动游戏和结构性游戏等引导幼儿突破开口关,保证英语发音的标准
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许多研究表明,幼儿期是语言发展的关键期,幼儿对语音的敏感度高,右脑控制发音器的能力极强,声带、舌唇等运动神经的调节也有很大的可塑性.这时练习说英文,更容易掌握发音的技巧.通过游戏引导幼儿学发音技巧,开口学英文,将事半功倍.
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我们在组织幼儿发音/p/时,准备了一张薄纸,让幼儿玩起了吹纸游戏.当幼儿一次次用合起的两片小嘴唇,用力地发出/p/时,小纸片飞得老高,这一下子激发了幼儿的好奇心,他们纷纷要求再次尝试,英语发音练习成了最有趣的游戏,幼儿自然又正确地发出了|P|的声音.
三、通过英语音乐游戏培养幼儿活泼开朗、自信大方的性格
“音乐与人的心理有着十分重要的关系,音乐是一种具有丰富情感的艺术,在培养儿童情感方面是其他艺术形式不可替代的.经常受音乐的熏陶,就会喜爱健康的音乐,形成活泼开朗的性格.音乐游戏是表演、表现和娱乐的实践活动,需要全身心地投入,需要大胆、自信、坚持,有丰富的想象力和创造性.”
许多幼儿在外教活动中,十分兴奋,外教的一举手、一投足,都能引发他们的爆笑.究其原因,是外教表情夸张,动作滑稽,幼儿在活动中很快乐.因此,在音乐游戏活动中,教师多采用TPR教学法,伴随着美妙的音乐,幼儿边唱边跳,身心彻底放松,不爱表现的幼儿也会不自觉地哼唱,自由愉快地活动,乐观的情绪也就逐步养成了!许多家长欣喜地发现,自己的孩子在学习了英语之后,性格更活泼开朗了,也更喜欢表现和展示自我.
四、通过英文游戏促进幼儿全面发展
内容丰富多彩,形式生动活泼的英文游戏,能激发幼儿参与活动的兴趣和主观能动性,能激发幼儿积极探索,主动思考,提高与人交往的能力,为促进身心全面发展提供了最有利条件.
如幼儿最喜爱的游戏之一：“Wolf,wolf,whattimeisit?”在练习英文句式的同时,发展了幼儿思维能力,促进了幼儿身体的生长发育.随着幼儿年龄的增
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英文游戏激发了幼儿“个体身心发展的巨大潜力,为他们步入社会,开始正规的学习做了最初的必要的准备.”
著名儿童教育家蒙台梭利曾经说过“游戏是儿童的工作”,幼儿通过游戏获得快乐,也在游戏中增长知识和经验,在游戏中获得各种能力的发展.作为幼教工作者,在组织活动时须牢记,“游戏是儿童的基本活动,在幼儿生活中意义重大,对其成长、发展有重大影响.”因此,我园教师在英文教学中,始终坚持以“寓教于乐”为基本原则,将游戏作为儿童教育的有效手段,充分发挥游戏在活动中的作用,不断促进幼儿的全面发展.
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