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摘 要：随着教育体制改革的不断深入,对学生知行意综合教育成为新课标的要求.小学数学教学是基于师生共同合作的结果,既体现以学生为本,又强调自主探究合作的学习方式,突出学生的教学主体地位.从三个方面阐述了小学数学课堂教学改革方法,意义重大.

关 键 词：小学数学；课堂教学；改革

课堂是师生间共同合作的结果,也是确保教学质量的主阵地.学生在教师的引导下成为教师教学的合作者,通过观摩和交流等方式,增强学生自主学习

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一、尊重学生主体地位,和谐师生关系

教学改革过程中,教师处于主导地位,肩负着学生性格的塑造、能力的培养.学生主体地位的回归是尊重学生的重要体现.和谐的师生关系能够积极调动学生学习数学的热情,通过情感促进学生学习知识,启迪智慧,促进学生自主探究学习.对小学数学课堂教学的情感设计,有重点地引导学生个性的彰显,在畅游知识中寻找生活的乐趣,鼓励学生对教学内容质疑,培养学生科学的学习态度.

二、教学过程民主开放,结果集中统一

小学数学的教学与其他科目相比较在传授知识内容上更为抽象,数学教师要把握数学教学规律,在遵循规律的基础上启发学生的主动性和积极性,通过情境设置,配合实验、观察、交流、推理、比较等多种形式,利用非智力因素扩展学生发散思维.教师可以利用圆锥和圆柱的相似度阐述它们之间的规律以帮助学生记忆,也可以用纸板制作圆形,通过对折的方式认识半径、直径和圆心.教师可以编写有助于学生记忆的口诀,解决学生容易混淆的问题,启发学生通过认知和实践牢记学习内容.

三、加强实践环境,培养创新思维

利用环境创造教学平台,将理论讲述与生活相结合,教师引导学生将小学数学理论知识与实践能力相结合,用数学知识解决生活中的实际问题,培养学生的实践能力,借助学生身边熟知的物品作为教具,从几个维度了解和认识数学的魅力,体验数学的乐趣,在玩中学,在学中思索知识,锻造能力,培养学生综合素质的发展.

写小学数学论文的注意事项
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总之,小学数学课堂教育改革是与时俱进,不断发展的,在积极探求小学数学规律的基础上,创新教育教学模式和途径,教学改革的成效一定会凸显并真正回归生活,并应用于实践.

参考文献：

[1]黄梅.对小学数学教学改革的看法[J].现代教育探索,2012（10）.

[2]曹培英.小学数学教学改革探析：在规矩方圆中求索[M].人民教育出版社,2004-01.

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