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每个国家的父母都有一套养育孩子的道理和做法.它们源于自己的文化历史传承,建立在自己的社会背景和价值观的基础上.所以,无论它们看上去很美,还是看上去很怪,都会在各自的土壤里繁衍千万代,生生不息,愈发绚烂.那么,作为中国的父母,当来自世界各国的新思路、新理念频频冲撞到眼前时,我们如何从或羡慕崇拜、或质疑批判的复杂情绪中走出来,找寻到最适合我们自己的那一条路,几乎成了每个人的必修课.
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他国育儿之“怪现状”
如同老外对中国“为什么学生的学习成绩那么好?”“为什么那么多家庭都是老人帮忙带孩子?”和“居然有把尿这回事?”充满疑虑—样,我们对他们在育儿上的做法也充满了好奇.
比利时
·注重孩子的艺术修养.幼儿园的教学重点是让孩子接触和感知艺术,除了每天在
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德国
·寓教于玩.6岁前的孩子,在幼儿园的“工作”就是玩!·老人只愿意做孩子的临时玩伴.德国的爷爷奶奶不会放弃自己的生活来无条件地照顾孙辈.
法国
·钱是用来花的.法国父母认为过于勤俭等同于不懂得享受人生,他们会采取积极的鼓励办法,让孩子勇敢大胆地去消费.·除了多了一个孩子,妈妈和之前的状态没什么区别.即使是全职妈妈,也会认为将孩子送到半日托管班来让自己喘口气是理所当然的事,根本无需心怀歉意.
瑞士
孩子们从小就要学习三四种语言.
加拿大
·孩子也能当义工.加拿大社会的一个共识就是,慈善是每个人的事,孩子也不例外.·“裸B运动”.裸,裸露；B,新生baby.让新生儿裸露身体在合适温度的室内翻躺着玩耍,或帮他滚来滚去,又或者将他倒转身体学习抬头,让宝宝天然地接受外界的刺激,用身体直接感受世界.因为是“运动”,所以同时会有若干家庭一齐参与.
美国
·一直穿着纸尿裤.他们要孩子顺其自然,直到自己学会大小便,才会摘掉纸尿裤.·从出生就开始训练独立.每个宝宝从出生开始,即便没有自己单独的房间,也要睡在单独的床上.·打孩子犯法.在美国打孩子会被指控虐待儿童.正式判决前,孩子会被放到寄养家庭,若虐待罪成立,打孩子的家长将被剥夺孩子的抚养权,并罚社区劳动上百小时.
阿根廷
大多数父母都习惯让孩子晚睡.他们觉得家人共度欢乐时光远比坚持让孩子每天在同一时间、同一地点睡觉更加重要.
英国
·不给孩子让座.英国父母很少开车接送孩子,而是让他们自己背着书包徒步或乘坐校车去学校.在公共汽车上,英国人唯独不会给孩子让座,他们认为孩子是需要锻炼的,应该鼓励孩子独立.
芬兰
·成绩不是拿来比较的.发考卷时,老师会将考卷朝下,不喊出分数,一个个学生发.成绩是个人的隐私,和班级、别人都无关.·不将老师划为三六九等.学校不给老师打考核,没有督察,也没有评鉴报告,坚持教育平等.·更重视“后进生”.因为“学得快”者“得天独厚”,“学得慢”者“先天不足”.为了弥补造化的不公,他们“宁可让学得快的人等,也不能让不会的人继续不会”.
日本
大练三九.躺在手推车上的婴儿要光着脚丫,女孩子大冬天也穿着迷你短裙,大寒时节幼儿园和小学里更要组织孩子赤裸上身,到户外拉练.
新加坡
·从出生即开始性别教育.从婴儿时代的服装颜色选择,到语言/认知启蒙的性别告知,到幼儿园第一课就是认识厕所区分男女标志,新加坡的性别教育可谓是做在了“起跑线”上.·将子女规划妥当才准离婚.国家规定：凡是要求离婚的有子女的夫妇,必须向当地家事法庭提交一份详尽规划孩子未来的计划书,其中包括孩子的监护权如何行使,孩子将入读哪一种或哪一所幼儿园、学校,离婚后夫妻双方应尽的责任和享有的权利,如教育、经济、探望、辅导等,人们称之为“育子方案”.
新西兰
·IamspeciaI.孩子们通过画画、手工、作文从自己的相貌入手,学习认识自己与别人的不同,帮助他们更好地了解、接纳和喜欢自己.这样的教育从幼儿园就开始了.
西方的月亮比较圆?
在各种来自国外的育儿资讯应接不暇的今天,我们很容易就陷入对自己所处环境的质疑和批判,继而盲目去推崇和照搬那些我们认为更好的理念.每一种育儿方式的背后总会有自己的理南,让我们一起先来寻找,看看到底是什么造就了这些大大小小的差异?
正是由于不同国家和地区的历史背景、社会条件、文化传统存在着干差万别,育儿理念和方式才会有所不同.比如文化环境就是塑造育儿之道的一种非常有力却常被忽视的力量.在谈到中西方家庭教育的差别时,旅美10余年,有13年幼教管理经验的王东异博士一语中的,他说：“西方发达国家倾向于把孩子培养成社会的人,而中国人的思想是‘这孩子是我们家的’.”正因为是要给社会培养合格的公民,所以西方对品格教育、人文素养、兴趣培养等方面更加重视,特别是他们从小就教育和鼓励孩子发展独立性,同时充分发挥自己的社会价值.比如在美国的本土家庭里,大人出学费供孩子读大学的只占5%,70%的学生都使用教育贷款,毕业后用挣到的薪水来偿还,还有25%的大学生完全靠在校期间自己打工赚取学费.
而有着“子承父业”“光宗耀祖”传统的我们因为是“给我们自己家培养人’,所以我们会尽最大努力满足孩子的需求,同时对孩子有严格的要求,比西方国家的父母更重视孩子的教育.但因为孩子的表现牵扯到整个家门的荣耀,顾及到旁人的眼光,故而我们也更容易陷入育儿的焦虑和恐慌.我们注重对孩子个体的培养,有强烈的升学压力,认为想让孩子考进名牌大学,就需要读好的中学、小学,甚至从幼儿园开始,就超前地让孩子训练某些技能,以便让他在后面的学校教育中占取主动,“赢在起跑线上”这句口号对我们有更大的诱惑.只是,我们真该停下来想一想,事实是这样吗?我们更注重把孩子培养成什么样的人?有认识,才能有反思,才可能会带来改变.必须承认,每一种教育都有自己成功和不成功的地方.扭转所处环境这艘巨轮不是件容易的事,但调整我们自家这艘小帆却是易如反掌.
“观念不变,我们就永远停留在照相、踩水的阶段”
寒假去澳洲度假,有一个很深的体会,如果你自己对人生的态度观念不转变的话,到了哪里都是一样.在黄金海岸,欧美人看见海都是要玩的,冲浪、游泳、沿着海岸线跑步、沙滩排球等而大部分亚洲人都在拍照.一个是“留影纪念,证明到此一游,看别人享受”,一个是“我要全然拥抱、享受当下这一切”,这完全反映出了对生命和生活的两种态度.
为什么一篇关于西方教育的文章或片段经常能一石激起干层浪?为什么我们不由自主地会去向往那样的教育?不是因为它表面看起来的快乐和轻松,而是源于它从内心深处更贴近我们į
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