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40;天性,更尊重成长的规律.上学的时候,最容易被牺牲掉,让路给所谓“主科”的课程是体育、美术和音乐,而恰恰这三科是最能给人带来幸福感的科目.这种剥夺本能造成的后果当时不会显现,但20年后必然让你尝到苦果.反之一个人如果内心充满着美好的事物,即使没有获得社会普遍意义上的“成功”,脸上也会经常绽放出幸福的光彩.“80后”父母生力军值得期待
由于两代人所处的社会条件、经历背景不同,上世纪八九十年代出生的人对于生命和价值观的理解早已和他们的父母不同了.从小没有生存和经济的压力,他们更敢于挣脱束缚,释放自我,也更愿意遵从孩子自己的内心.所以他们可以接受纪伯伦在《论孩子》里提到的“你们的孩子,都不是你们的孩子,乃是生命为自己所渴望的儿女.他们是借你们而来,却不是从你们而来”,而渐渐不认同“孩子只是我的私有财产”.
教育从来都是一种选择,没有一个标准答案,只是当被问到“你是会留100万元给孩子买房?还是用这些钱给他增长见识”时,相信越来越多的“80后”父母会给出与他们父母截然相反的答案.
畅游5国育儿观李雁宁
中国人一直坚持的信念和方法正面临着巨大的挑战,这绝对是件好事.让我们从下面这些国家在育人方面最引以自傲的品质和价值观人手,看看他们是如何将其传递给国家未来的主人的.
美国：用童子军传达核心社会价值观
200多年前英国的五月鲜花号将第一批被流放的清教徒运到美洲新大陆时,就以人为载体将“崇尚独立性、责任心和自信心,以及勇气与创造”为核心的社会价值观带到了这片土地上.在美国,童子军被称为塑造优秀美国公民和杰出领袖的训练营,它通过让孩子参加一系列户外活动,把美国重要的一些价值观,诸如自尊、公民意识及野外生存技能等传授给他们,使他们成为具有责任感、能够自立的公民和未来的领导人.童子军成员要按期参加军事和技能的集体训练,目的是使他们将来成为坚强的人,能够适应激烈的社会竞争.他们主要的训练科目是急救、发信号、骑自行车、游泳、露营、徒步行走、观察自然环境、划船、手工艺、学习森林知识和河流知识、狩猎、钓鱼、获取食物以及制造各种器具.在训练中成绩优秀的童子军队员可以获得荣誉奖章.童子军常常会组织一些活动来给每个孩子提供获得晋升的机会.而每一晋升级别中所设置的若干个步骤则以鼓励孩子独立自主及帮助他人为主.
美国纽约公共图书馆开出的“每个人都应该知道的100本图画书”书单（以下所列为国内已引进,因人力原因也许未能收集齐全,如有遗漏请见谅）
《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕运顶的一天》《安迪和狮子》《弗朗西丝和面包抹果酱》《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》《妈妈的红沙发》《咔嗒、咔嗒、哞》《黛西快过来》《小熊可可》《好奇的乔治》《恐龙嗷呜吼》《别让鸽子开巴士》《鸭子骑车记》《小恩的秘密花园》《乔治和玛莎》《走开,绿色大怪物》《晚安,大猩猩》《阿罗有支彩色笔》《好脏的哈利》《恐龙是怎样道晚安的》《要是你给小老鼠吃饼干》《小猫咪追月亮》《狼婆婆》《鳄鱼莱莱》《玛德琳》《让路给小鸭子》《高空走索人》《迈克·马力甘和他的蒸汽挖土机》《100万只猫》《和甘伯伯去游河》《我的兔子朋友》《打瞌睡的房子》《大卫,不可以》《奥莉薇》《阿文的小毯子》《爸爸,我要月亮》《极地特快》《穿靴子的猫》《逛了一圈》《下雪天》《爱花的牛》《小黑鱼》《驴小弟变石头》《比得免的故事》《有个老婆婆吞了一只苍蝇》《三只小猪的真实故事》《疯狂星期二》《好饿的毛毛虫》《野兽出没的地方》《小玻在哪里》《狼大叔的红焖鸡》
总统亲自挂帅的“阅读战争”
阅读从出生开始（BomtoRead）,是美国图书馆协会（ALA）提出的.1994年,全美教育进展评估委员会进行的一项统计,发现美国四年级的学生有40%达不到基本的阅读水平,而这成了教育改革的催化剂,从克林顿、小布什到奥巴马,历任政府开始出面抓阅读,开展阅读研究和实践,而阅读对提高个人与国民素质的作用现已开始显现.
如何从0岁开始培养出一个好的阅读者?以下是美国图书馆协会给出的建议
1.从出生开始每天给孩子读书；
2.给孩子唱歌,反复念诵儿童童谣；
3.带孩子去图书馆,了解图书馆的故事时间,借书回家读；
4.选择有彩图的、文字简单的甚至无字书；
5.有感情地朗读,或者仅仅是用你自己的语言来讲故事；
6.拿书的时候让孩子能清楚地看到画面,让孩子玩书；
7.孩子1岁以后,鼓励孩子指出书中的物体、重复书中的单词或者是谈论书中的故事；
8.对于孩子喜欢的书,要满足孩子反反复复的阅读需要；
9.用对话式阅读（Dialoglcreading）方式帮助孩子参与到故事中去,从而发展他们的阅读理解能力.用开放式提问（Open-endedquestions],比如“你觉得为什么×××这么样”,“你觉得下一步会发生什么”来代替只给孩子机械地读文字；10.用你感觉最舒服的语言去读书或者讲故事,不一定必须是母语；给孩子讲你自己家庭、种族文化等方面的故事；
11.通过和孩子玩关于单词的音、押韵的游戏帮助孩子发展音囊意识（Phonologicalawareness）,让孩子真正理解单词是由一个个小小的音组成的；
12.鼓励大孩子给小孩子读书；让孩子看到父母读书,给孩子做阅读的榜样.
——摘自《出国不出国》
法国：将艺术如生命般对待
法国孩子是世界上公认最富创造力和艺术天赋的孩子.在法国,所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本,80%以上的幼儿课程都和美术有关.在地理、音乐等其他科目的学习中,也积极鼓励孩子们运用自己的想象力,创造出具有独特个性的“作品”,以此培养孩子对艺术的热爱.
回到家里,为了营造艺术的氛围,父母们也会给孩子买很多手工制作的材料.他们喜欢在孩子很小的时候就带他去参加各种艺术活动,让他们亲身感受生活与艺术；法国的孩子们对建筑物、美术、音乐有独特的感悟与认识,他们看见一幅画,甚至就能谈到它的配色、素材、明暗、构图等,并能说出对画的感想.
法国音乐人眼中中国琴童、家长和老师
学习艺术是要有对美的感觉和追求的,我觉得很多中国的父母不是从帮助孩子了解艺术的层面上来让他接触音乐,老师对音乐的理解也非常死板,没
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