论文网
关于德育渗透方面论文范文素材,与学科渗透,追求德育无痕相关毕业论文提纲
本论文是一篇关于德育渗透方面毕业论文提纲,关于学科渗透,追求德育无痕相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于德育渗透及道德教育及学科教育方面论文范文资料,适合德育渗透论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
术性、指导性和连续性,能以“情”激其心,以“理”沛其腑,拉近师生之间的心理距离,使学生受到鼓舞,形成自我激励、不断进取的良性循环,从而深化德育渗透.同时,重视作业簿以外的“无形”作业,诸如观察事物、调查研究、课外阅读,组织有意义的活动、演讲、辩论等,这类作业的育人功效也是不能小觑的.2.案例研究法
学校大力倡导“学科德育渗透”思想.一是要在教案上体现,二是要将其作为好课评价的硬性标准,三是要促进教师理论与实践结合水平的不断提升.典型的个案材料全校性宣传,《各学科德育渗透纲要》全校性学习,“渗透式课堂德育模式”全校性推广.
3.紧扣教材法
从教材实际出发,寓于知识的讲授或训练之中,使科学性与思想性水乳交融.认真挖掘教材中的德育因素是做好教学中渗透德育工作的关键,要根据教材所蕴含的内容,在教学中“以理育人、以事育人、以人育人、以美育人、以情育人”.
4.目标渗透法
教师根据教材,找准德育目标,即有计划、有目的、有层次地将德育目标渗透到整个教学活动中.教材各异渗透方法多样.在传授知识和技能的同时,紧扣教材中的德育因素,广泛开发电影、电视、国内外重要事件、日常生活中的教育资源,加强横向与纵向、课内与课外资源的整合,让学生受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣.
5.情感陶冶法
陶冶教育法就是自觉地创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶.
此外,还可以采取主题辩论、师生对话、心灵驿站等方法.总体特征是以学生为主体、教师为主导,调动双方的积极性,以情感为纽带,通过双向互动,实现道德的共同进步.
在“交流”意识下,学校期中表彰设立了“勇攀高峰奖”“爱心奉献奖”“杰出学业奖”等,不仅表彰成绩优秀的学生,而且也表彰品行优异的学生,并且在学校宣传橱窗展示他们的照片下面附上“自己最喜欢的一句话”,这样橱窗里展示的榜样学生与观看学习的学生之间就形成了一种无声的经验交流.
| 有关论文范文主题研究: | 关于德育渗透的论文范文数据库 | 大学生适用: | 专升本论文、函授论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 33 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文摘要 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
三、学科教学中德育渗透成果
（一）研讨了德育理论知识
我校自从开展德育渗透研究以来,课题组成员采用集中与分散、自主与合作的方式学习了许多德育理论知识,如学习了中共中央《关于加强和改进学校德育工作的意见》《中学德育纲要》等文件精神,重温了《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学教师职业道德》,阅读了《中小学德育专题》《现代德育论》《德育创新论》等理论专著,深入研讨了新课程标准的德育理论.
（二）促进了教学观念的改变
我们通过学习相关理论,举办专题研讨会、经验交流会,开展专题汇报课活动,撰写实验论文和经验小结,请专家辅导等,促进了德育教育教学观念的改变和一系列的变革,如教师从考虑如何教转变为如何更好地引导学生学；变教师的讲台为学生的舞台,突出学生在课堂中的主体地位；改变课桌的摆放形式,发挥小组合作学习的突出作用,等等.这样一来,德育课堂不再是原来枯燥乏味的说教了.整体而言,真正将“五育”并举、德育为先做到了实处,也避免了学科德育标签化.
（三）达成了素质教育目标
经过一段时间的研究和探索,在落实目标上取得了一定的成效,每学期汇编了一本优秀论文集、一本教学案例集,还录制了语文、数学、班队会、体育等优质课.学生参加“杭州市科技作品展览会”的小制作、小论文
关于德育渗透方面论文范文素材
（四）明晰了师生角色关系
1.师生更新了德育观念
教师通过反思传统德育弊端,反复学习新课程理论,感悟到自己的德育观念必须尽快适应课程的发展.树立德育生命观,将学生视为有生命的个体,让学生进行自律、自约、自我规范.2011年学校着手推动主题班会课的改革,实施“四自”主题班会.所谓“四自”,即由学生自己设计、自己准备、自己主持、自己总结,教师只是与学生一起寻找道德成长的“生长点”,不再以管教训导的面孔出现在学生面前,真正实现了角色的转换.
2.教师展示了良好的形象
一名优秀的教师,要会上出好课,但更多的要以自身的人格魅力去影响感染学生,育人于“无痕”之中.在校园,我们的教师带头进行“弯弯腰”活动；升旗仪式时,国歌唱得最响的是教师；书香校园创建时,教师也要每月读一本书,写心得体会；在为学生颁奖时,教师要献上最衷心的祝贺；“要学生做的事,教师躬亲共做；要学生守的规矩,教师躬亲共守”.这些都不是专门的德育活动,但却是最真实的德育细节与契机.
（五）实现了课题研究特色
学校突出“整体育人”的教研思想,有意识地加强教学过程的优化,使知识、技能、思想教育三者有机地融为一体,整理汇编了《萧山十中各学科德育渗透纲要》.
强调所有学科的整体协作,整合所有教研组、备课组教师的经验,汇编了各学科的研究论文集.
通过教学案例的分析,摸索学科教学中渗透德育的方式方法,尝试构建“学科教学中渗透德育的有效模式”.
总之,在过去两年中开展的课题研究,使我们深深感悟到“学科无副科,科科皆育人；师生无小节,处处皆道德”的道理,但成效还有待提高,实践探索还须深化.
（作者单位：杭州市萧山第十中学,浙江萧山,311200）
关于德育渗透方面论文范文素材,与学科渗透,追求德育无痕相关毕业论文提纲参考文献资料：