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小学语文教学方面论文范文检索,与新课程下小学语文教学相关论文开题报告

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[摘要]教育是祖国的未来是国家的希望,它承载着明天的理想.作为小学基础教育范畴的小学语文教学更是重中之重,它是通向个体全面发展的纽带与桥梁.在教育新课改的大背景下,要求小学基础教学的工作者利用新形式,在小学语文的新课标的实践中,提出小学语文教学的新问题、分析新课改的对小学教学的要求、并对新课程下小学语文的出路提出一些创新对策,引导学生探索所要达到目标的途径,获得知识智慧,因此注意新课程下小学语文教学的思路与要求对小学语文教学具有具有重要意义；但综观目前的小学语文课堂教学,新课改精神的缺失的现象普遍存在,传统的教学观念依然存在我国大部分小学语文的教学实践中,分析这些问题并提出策略是本文的关键.

该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020633488.html

[关键词]小学语文；新课程；语文教学

一、传统小学语文教学的问题分析

当下我国大部分地区仍然存在的一个问题是：小学基础教学受应试教育模式的影响严重,在小学语文的教学方法上,仍然是采用传统的传承式教学方法,小学晕教师忽略了学生的主体性,依然按照教师在讲台上说,学生在课堂下听的状况,这样传统的教学方法忽略了知识、技能的来龙去脉,忽略了学生自己发挥主观能动性的需要,形成了只重结果,不管过程的弊端.传统的教学方法只会导致学生在学习过程中学习方法呆板、单一,而且很重要的一点是学生不能再理解的基础上记忆语文教学的内容,而是采用生死记硬背来完成学业,学习的效果和质量很差,学生的主体地位也没有得到很好的体现,被动学习状况明显.

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再者还有部分小学语文教师长期受到传统的教学课程观、质量观和评价观的影响,目光狭窄,他们仅仅是把语文教学的重点放在对语文课本知识的传递上,把教学的重点放在训练学生语文知识点和能力培养上,对教学目标的追求满足于学生良好的学习成绩.小学生的思维异常活跃,他们活跃的思维有时候是教师打压的对象,有些老师担心活跃的

小学语文教学方面论文范文检索课堂气氛会影响教学进度,而且还有一些学生会提问一些与语文课堂无关的内容,所以小学语文教师只是单纯地进行教学,打击学生们活跃的课堂思维,这样的教学方式非常不灵活、死板甚至单一,它禁锢了学生的思考,使学习的环境氛围紧张,也就等于学生背上沉重的包袱走进教室,紧张的气氛给他们造成了压力,导致学生失去了自主思考问题,自主学习的习惯,教学效果也不好.

二、新课程对小学语文教学的要求

1、新课程要求小学语文教学要注意搜集信息

根据语文课程标准提出了“综合性学习”的新概念,小学语文教师在进行课堂教学的时候,应该注意搜集与课堂有关的信息,并在课堂上把这些信息付诸学生,这样才会实现有书本知识到教材的整合与实践.“综合性学习”的理念,不仅拓宽了语文学习的途径,把原先的只是注重教材学习拓宽到实践学习,还有利于培养学生的沟通与合作精神.通过语文实践,让学生之间运用语言进行表达交流,也有利于培养他们的文笔与口才.但是新课程提出的“综合性学习”放在小学语文的教学中,并不是和传统的结论性的知识掌握没有一点联系.他们都是以问题和解决问题为媒介,通过学生的参与体验,让他们自主学习,让他们在自己寻觅答案的过程中形成一个良好的语文的素养.

2、新课程要求小学语文教学要注意教学过程的创新

有很多的小学语文老师都认为语文教学就是按部就班,一条一条来.不应该创新形式.而且学生对语文的学习就是那样,不管懂还是不懂,会还是不会,成绩上不会分出多大的差别,.就是因为老师有这样的观念,导致教学方法也是枯燥无味,几年如一日的教学习惯久而久之让学生产生了厌倦情趣,没有上语文的热情和激情,激不起学生学习语文的学习兴趣,当然会降低他们的学习的效率.

面对这样的情况,新课程标准要求小学语文教师在进行语文教学实践的时候,要推陈出新,革故鼎新.在原来的基础上形成一套全新的教学方法,比如在进行游记类的课文教学时,教师可以发挥学生的想象力,带领他们一起置身于美丽的自然风光当中,让自己发挥主观能动性,游览欣赏、倾听、大自然的心声,学生如身临其境一般,学习的效率自然会提高.当然根据小学语文课文的不同,教师要不断更新教学方式,根据不同的文章,选择不同的方法,教出新意,让学生学得灵活.要时时刻刻抓住学生的心.

3.新课程要求小学语文教学要让学生质疑

发现问题,解决问题,我们才能真正在学习中进步.这是完全有道理的.而且新课程标准要求小学语文教学要培养新型的创新人才,因此锻炼学生的思考能力以及质疑的能力异常重要.在小学教师进行教学实践的时候,应该随时让学生产生疑问,留下问题,让学生解决问题,最常见的方式就是语文教师要多问几个问什么.课文上完了,课后习题怎么做?学了课文还有那些不懂的地方?那位同学还有新的见解?等等.小学语文教师应该真正随意让学生提问.对于一些思维活跃的学生在提出一些意料之外的问题,老师要适当加以引导,不能一味打压,对有价值的问题选择合适的时机解决.

三、小结

新课程标准是新时期我国教育的产物,通过学习新课程标准,我们注意到,新课程标准并非放松了对学生的要求,放宽了对老师课堂教学模式,反而它是是对老师的课堂教学提出了更高的要求,因此更多的小学语文教育工作者应该潜心贯彻新课标精神,与时俱进教学模式,为祖国的未来培养新型人才.

参考文献：

[1]陈增.浅析小学语文在新课程理念下的有效教学[J].《读与写》.2012.

[2]张红书.新课程下的小学语文教学浅析[J].《中华少年》.2012

新课程下小学语文教学参考属性评定
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