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、检测提高的过程,教师讲得少,学生主动参与课堂教学做得多,总体教学效果较好.参考文献：
[1]教育科研基础知识实用读本.南阳市教育科学研究所.
[2]余文森,吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社.
[3]袁志芬.新课程背景下低效教学现象探析.中小学教师培训,2008（6）.
[4]贾玉春,辛志英.课堂教学主体参与低效化探析.中小学教师培讨,2008（6）.
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