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音乐教育类论文范文资料,与音乐教育在中学素质教育中的重要作用相关论文提纲
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现在科学上的成就."他六岁开始学小提琴,小提琴伴他走过了孤独的小学和中学年代,音乐启迪着他的智慧和灵感,培养了他充分的想象力、创造力,是他发现了伟大的"相对论".我们尊敬的钱学森同志在国务院给他颁奖的大会上说,他爱人蒋英是研究德国音乐的,因此她接触到很多德国古典音乐.他说："正是这些音乐使我避免了机械唯物论的束缚."辩证唯物主义、唯物史观是思维素质的核心,是人类在社会科学、自然科学中获得"自由"的哲学指导思想、,钱学森正是从音乐中获得了启迪.因此音乐教育有利于发展思维能力的创造能力,是智力良好发展的基础.4.音乐教育与身体心理素质
现代科学研究和许多实验证明,音乐对人体的生理功能和病理变化有一定的影响,主要有两方面的作用,既物理共振作用和心理效应作用.根据研究,人体各器官的活动具有一定的振动频率.人生病时器官的震动频率就会有所改变,而音乐通过自身声波的震动能使病变器官与之发生有益的共振,从而可以纠正病变器官的频率,并使之协调,最终达到治病的目的,这就是物理共振作用.心理效应作用是指悦耳动听的乐曲,悠扬欢快的旋律使人凝聚全身于乐曲之中,排除杂念,心平气和,并且令人呼吸舒缓,全身松弛,紧张的大脑皮层得心放松下来,从而调节身心,具有明显的降压,止痛和镇静等作用.明朗、欢快、昂扬的乐曲可以提高大脑神经细胞的兴奋性,使人的情绪得以改善,这样不但有利益寿保健,而且能够治疗某些疾病.
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当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用.世界上越来越多的医院利用各种音乐医治好了许多病人.生活中制成音乐椅子,音乐楼梯,音乐喷泉等,使环境与音乐融为一体.而学生在紧张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐,有利于放松大脑神经、使其课堂上精神集中,提高学习效率.大连市实验中学打预备铃,同学们听到的不是铃声,而是《牧童短笛》、《翠湖春晓》、《献给爱丽丝》等名曲,每天5首名曲,用名曲代替铃声,为广大师生营造了一个充满高雅音乐文化氛围、健康、轻松的学习环境,不仅有益身心,还使广大是师生熟知了近百首中外名曲.因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展形式多样的音乐课外活动.跳健美操,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,中学生身心都得到愉悦和锻炼.
《青少年常见心理问题及其调适》中就有音乐调节法,研究表明,不同节奏,旋律速度,音调和音色的乐曲,可以使人产生不同的情绪、情感效应和机体效应.如：欢快的旋律、柔和的音调和轻缓的节奏可平稳呼吸,镇静安神优美的音色可降低神经紧张稳定,令人轻松愉快,所以,通过音乐调节对身心非常有用.还有一种是唱歌交接法,根据人在唱歌时,由于肺活量加大,促进了血液循环,不仅是气血通畅,健身祛病,而且能畅情舒怀,调节情绪.所以,无论是古朴淳厚的引亢高歌,还是优雅悠然、缠绵悱恻、愁绪哀怨的低吟小唱,都可以达到改善心境的目的.前苏联学者通过实验发现,每分钟60拍左右的音乐节奏与健康人的脉搏每分钟60次左右的正常生理节奏正好发生共振,容易使人保持身心的平衡,这种频率是人体身心调养的最佳的节奏；而小于60拍的节奏就会使人生理节奏放缓,比如莫扎特的《催眠曲》、门德尔松的《仲夏夜之梦》等；每分钟快于60拍的节奏,可以对人体产生兴奋的作用,舒解人的忧愁情绪.
从先秦儒家诸子认为"乐教""善民心"、移风易俗,到近代中国的有识之士把"歌乐"作为学校教育必不可少的学科之一,都说明了我们的先辈很早就有意识到了音乐教育的育人功能.当今,全世界都在改革音乐教学.21世界的人才观,对教育提出了更高的要求.重视中学音乐教育,是促进学生整体素素质得到充分、自由全面发展的关键,是实现教育现代化,培养跨世纪建设人才的关键.因此,音乐教育在中学素质教育中起着重要作用.
参考文献
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