论文网
幼儿园类论文范文数据库,与幼儿园诗歌教学相关论文网
本论文是一篇幼儿园类论文网,关于幼儿园诗歌教学相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于幼儿园及幼儿及文学作品方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中国是诗的国度,众多伟大诗人的诗词佳句绵延千百年,至今仍为人们所津津乐吟,诗歌无时无刻不在影响着我们,提升我们的人生境界,使我们的心灵由简单变得丰富,由单纯走向成熟.利用诗词对幼儿进行教育,可以帮助幼儿启迪心智,砥砺品质,丰富心灵.
儿童诗歌的特点符合幼儿的思维特征.幼儿期是智力发展最迅速的时期,是培养创造性思维的良好时机.我们必须抓住这一时机,在幼儿园诗歌教学中,采取适当的方法,实施正确的教育,以发展幼儿的创造性思维.我认为在幼儿园诗歌幼儿园教学幼儿园活动中培养幼儿的创造力,应从以下几个方面入手：
一、精选诗歌内容,贴近实际生活
幼儿所学的诗歌就要选择篇幅短小、诗文押韵、节奏感强的.很多诗词反映的是幼儿自己的生活,富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的.如《咏鹅》是骆宾王七岁时描写在春池中戏水的鹅的形象,就是以现在幼儿的眼光看还是那么生动容易理解；选择具有角色情节和场面的诗词,如《画》中“远看山有色,近看水无声,春去花还在,人来鸟不惊.”以谜语的形式讲出了画上的山、水、花、鸟,幼儿容易理解.
二、朗诵是幼儿学习诗歌的再创造过程
诗歌朗诵是一种艺术性的有声语言幼儿园活动,是一个再创造过程.诗歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力.在朗诵诗歌过程中,幼儿除了运用语言外,还可以通过眼神、手势、身姿等表情和动作,创造性地表现诗歌,同时可以借助丰富的想象,加强诗歌的艺术感受.例如《春天来了》,朗诵中教师在引导幼儿把握语调、语气同时,必须借助于画面的描述,调动幼儿的所有感官,去感受春风的柔和、芳香和和悦,让幼儿不知不觉中走入到诗的美妙境界中,此所谓“随风潜入夜,润物细无声”.此外,在朗诵幼儿园活动中,幼儿的情感体验、联想、表现、表达也是不同的,多元的,可变的,有相当大的自由度.教师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性,及时给予每一个幼儿鼓励和赞许,使幼儿在朗诵幼儿园活动中体验到成功和乐趣.
三、精心设置问题情境,培养幼儿的发散思维
在诗歌幼儿园教学中,教师要为幼儿精心设置问题情境,提问是创造的开始.问题是引导幼儿开展想象力和思维的
幼儿园类论文范文数据库
| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿园的论文范文集 | 大学生适用: | 研究生毕业论文、本科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 25 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文前言 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
本篇论文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02063454.html
四、在创编幼儿园活动中,激发幼儿创造火花
创编诗歌是一种融思维、语言发展为一体的创造性幼儿园活动,教师只要依据幼儿的年龄特点和实际水平,以恰当的方式进行培养,幼儿的创编水平就会有所提高.这种提高不仅标志着幼儿语言能力的发展,更能有效地促进幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力的提高,为其今后的发展打下良好的基础.幼儿的学习多从模仿开始,逐渐过渡到有初步的创造意识.仿编诗歌很符合幼儿的这一学习规律.教师应根据幼儿年龄特点,设计不同难度的创编幼儿园活动：小班、中班幼儿可以进行简单的诗歌仿编,即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等,仿编出简单的诗歌.大班、学前班幼儿可以进行难度大一点的仿编和续编幼儿园活动.
此外,问答歌也是一种主要的创编形式.一般说来,幼儿问答歌的形式是活泼多样的,并且题材丰富、内容浅显、形象生动、易唱易记,可以让幼儿在愉快的问答说唱中接受认知、情感教育,更好地发挥幼儿的想象力.这样既发展了幼儿的想象力、理解力及对美的感受力,又陶冶了幼儿的心灵.问答歌编唱多了,幼儿就有了一定的观察力、想象力和创造力,这时教师就可以引导幼儿编写复杂一点的问答歌,根据一个事物的各种特征,从不同的侧面加以描绘.如教师问：“螃蟹怎么爬?”幼儿根据外部形态回答：“八只脚横着爬,口吐白沫不说话.”看见乌龟教师问：“乌龟背上背的啥?”幼儿经过仔细观察回答：“硬壳壳,它的家.”教师继续问：“背着家呀怎么爬?”幼儿回答：“一步一步不停地爬,敢和兔子比高下.”由此,培养了幼儿思维的广阔性,发散性.可见,通过创编幼儿园活动,使一花引来万花开,一首小诗引出无数创造的火花.
教师要把幼儿仿编时展开的想象利用简笔画、速记等方式作好记录,并做好相应句子的串联和修改,这样才能引导幼儿快速有效地完成仿编,更进一步提升诗歌教学对幼儿语言发展的促进作用.
幼儿园诗歌教学能够循序渐进、由浅入深地从理解到表达,从模仿到创新、从接受到运用地发展幼儿的语言和能力.因此,教师要运用各种有效手段,让幼儿体验文学作品中的真善美,感受文学作品的艺术性建构语言特点,能创造性的运用语言扩展个人经验和想象,并能用动作、语言、艺术、音乐等不同表现形式,来发展幼儿的艺术想象力和审美情操等.教师作为一个支持者、引导者,要善于发现和抓住每一个教育契机,使孩子们在诗歌教学的“摇篮里”健康自主、开心快乐地成长!
幼儿园类论文范文数据库,与幼儿园诗歌教学相关论文网参考文献资料：