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【摘 要】当前,如何做好学生的德育工作是教师义不容辞的责任,更是摆在学校班主任面前的重大课题,新时期班主任工作得举足轻重,针对这样的形势,作者结合自身工作实践谈谈班主任德育工作的感悟.
【关 键 词】学校；班主任；德育工作；感悟
【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
引言：1995年50位诺贝尔奖获得者发表声明：若想事地球上的人类获得可持续发展,人们必须到2500年前į
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一、当前班主任德育工作存在的问题
（1）研究事多,研究人不够
例：07级14班有一个叫刘新的男生,开学没几天该生连续迟到若干天,对此事我是小批大批公开批,刘新本人也认错态度较好,保证以后不再迟到,但是他还是有迟到的现象,我这个生气啊!我心想这学生也太不懂事了,甚至我想到了“无可救药”,我就想请他的家长来,当我把这个想法与他本人交流的时候,刘新默默地哭了,我才意识到迟到事可能令有隐情,再三询问之下我才知道,刘新没有父亲,母亲为了功孩子念书在大连打工,刘新还有一个上小学的妹妹需要他照顾,每天早晨他要生火做饭还要送妹妹上学等这是一个多么懂事的孩子,我为我的武断感到惭愧,我只想到他迟到是错,但我为什么就没想想他为什么迟到呢?所以作为班主任,我们应该多了解学生多关爱他们.
（2）研究共性多,研究个性不够
我们都知道一个好的班级体,需要有一个好的班风,而且班风直接决定学风.所以班主任工作时常要抓住一种市场,这是一个适合于大多数学生的思想,一个共性可发展的思想.而此时,我们往往忽略了一些有个性的学生,一些有特长但不一定合群的学生,而当今时代,是一个知识储备和能力比拼才艺较量的时代,我们应重视学生的全面发展.另外班主任工作应本着一切为了学生,为了学生的一切的原则,坚持一个都不能少不放弃任何一个学生的理念,对每一个个体都应给予足够的关怀,使其快乐、健康、学有所获.
（3）研究思想多,研究心理不够
一个学生思想是否进步,是我们判定一个学生是否品学兼优的一个主要条件,但一个学生心理是否健康,常常被我们忽视.比如说,学生甲在班级活动时,特别是在班主任出现时非常卖力气,我们不能说其不好,但他若是刻意在班主任面前表现,似乎就有些不妥当,也就是说我们在研究一个学生的时候,不仅要关心他的思想更应深入其心,不断的培养其健康的心理品质,包括适当和抗挫折心理素质的素质.我的观点是,心理决定思想,思想指导行为.
（4）研究分数多,研究成长不够
“分分分,学生的命根；分分分,老师的命根.”多么令人压抑的一句话,也是多么“催人奋进”的一句名言,正因为如此,南方一些学校,只关心考试更只关心分数,甚至有人说出这样的话“无论白猫黑猫抓住耗子就是好猫!”也有人为了分不择手段,让德育和做人在那一瞬间显得苍白无力,甚至有些荒唐可笑.如果这种现象持续下去,学生还说什么发展,民族还谈什么振兴呢?这并不是说分数就不重要,只能说分数并不是检验一个学生能否成材、成人的唯一标准.
二、改进当前班主任德育工作的方法和措施
在进行了旧的反思之后,我对班主任工作有这样几点想法：班主任的中心任务是,以德导其行,以爱动其心,严管理高标准,讲方法学好习,考大学!
具体方法有：
（1）因需施教与因材施教的结合：也就是班主任首先应多了解学生,了解他们的基础,兴趣和需要,从而制定不同的方案,采取适当的方法,我个人觉得分层教学本身就是施教的最佳选择,针对学生的需要我们应坚持在理解的基础之上,合理的需要——满足；过分的需要——引导；错误的需要——纠正.并能经常用学生的大脑思考问题,用学生的兴趣填补自己的兴趣空白,用学生的情感体验生活,把学生的困难当成自己的困难.
（2）以情感教育为载体的各种教育
①优良环境的感召法：我的管班心得就是班主任想让班级成什么样子,班级就会成为什么样子.比如说我想建立一个花园型的班级,学生真的就做到了.并采取分组管理以实现人人有事做,事事有人做,大家都为了班级的环境更加舒适、清新而齐力协力,并且优良的环境可以使学生逐渐养成良好的卫生习惯和自我管理习惯,使学生喜欢在这样一个集体当中学习和生活.
②亲请友情社会情感教育法：有人说一个人只有爱自己的父母、兄弟姐妹才会去爱他身边的一切.要不然他将是一个自私、虚假的人,所以我坚持对学生门进行不定期的亲请教育,我组织06级3班开了《学会感恩学会做人》的主题班会,比如说放映一些影片《我的兄弟姐妹》等.读一些文章并时刻捕捉一些瞬间对他们进行实例教育,并经常组织学生开展换位思考活动,让他们自己慢慢去理解、爱他们的父母,我觉得只有在亲请融洽的基础上,学生们才会处理好友情,并鼓励他们互帮互助,培养他们构建大雁一样的团队,并时刻抓住上一些令人感动、感怀、感伤的人和事,进行品德教育.比如那些被拐卖致残被当成挣钱工具的幼儿,在风中瑟瑟发抖的样子,至今令我伤感不已,我经常给他们讲这个故事,让他们意识到应该珍惜身边的一切.我经常教育学生这样一句话；“无论你走到哪里,无论你在做什么,如果你还会为你身边的一些人和事感动或悲愤,甚至流泪伤情,说明你还活着!”
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③理想与态度价值观教育法：理想是一种崇高的情感,它是人生抱负人生信念的一种表现形式.一个人对事对人的态度,对人生价值的观念都将决定这个人的理想和成就,所以我经常对学生进行诸如“我的未来不是梦”、“上海—我的舞台”等系列班会的教育,让学生自强、自信不断给自己一个新的定位,催己奋进.我曾讲过一个蜗牛爬上的故事,对某一些动物来说山峰在平常不过,但对于蜗牛而言,山峰是那样的神秘且高不可攀.但有一个蜗牛可不这样想,从山脚下缓慢的前行,虽然他的动作缓慢地令飞鹰窒息,但它的坚持与顽强令蓝天暗淡.实际上我们缺的恰恰是这种为了理想而持之以恒的精神么?用我校马校长的话：“年轻人对自己的要求有多高,就一定能做到!”
④自我管理与自我评价教育：自我管理与自我评价需要一个良好的平台,这是班主任工作的较高境界.魏书生先生就是典范,让学生管理学生,让他们自主学习并由学生自己组织讨论、分析、解决、评价身边的课业和人与事,这无疑是新课改精神最好诠释,实行班级分组责任制,执行组执
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