幼儿园方面有关论文范本,与月评语,提高教师的撰写能力相关论文下载

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我同教师每月都要撰写幼儿的月评语,但我们通过问卷调查发现,家长对目前的月评语不是很满意,他们期望借助于月评语这个平台更多地了解孩子.我们倾听教师的心声,他们对撰写月评语的困惑也很多,最核心的问题是“每个月写评语时不知道可以写些什么,写来写去都差不多”.针对发现的问题,教研室立刻启动了“疑难问题”的会诊,将“月评语的改革”放在了教研工作的重心.经过研讨和实践,我们总结出了月评语的八种形式,它们各有特点,各有所长,教师们平时可视具体情况交替选用.

1.综合性评语：教师结合孩子在本月中身体、认知、情感、习惯、社会交往等方面的发展状况所进行的全面性评价.撰写此类评语时要求全面、客观,符合孩子年龄特点,体现孩子纵向发展水平.

举例：十月份乐乐各方面的表现还是不错的,尤其是绘画方面进步很大,现在构图大胆了,涂色也比以前仔细了.上星期我们画了长颈鹿,乐乐画得非常好,画面上是长颈鹿吃树叶的场景,形态栩栩如生,老师把乐乐的图画贴在外面了,可以请爸爸妈妈来看一下：上课比较专注,但是举手发言还不够积极；睡觉一直都很不错,一般20分钟就能进入睡眠状态了：吃饭还是有些挑食,蔬菜不是太爱吃,特别是青菜,但能在老师的要求下吃一点.建议妈妈在家也要经常督促乐乐多吃些蔬菜,当乐乐表示不爱吃时,妈妈可以用点小策略,比如和乐乐竞赛,或者用一些鼓励性的语言,让乐乐尝试着吃一些,慢慢地乐乐就会有进步的.

2.重点评语：教师对孩子某一方面的发展情况进行的评价.撰写此类评语之前,教师必须大量收集孩子在一段时间内该方面的发展信息,然后撰写有针对性

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举例：欢欢在这个月进步可大了,上课会动脑筋,还能积极举手回答老师的问题,好几次都被老师表扬呢,老师真为你高兴,你要继续保持哦!如果能把上课时和旁边小朋友说悄悄话的小缺点也改正了,那欢欢就更棒了.老师相信你会改正的,妈妈也别忘了在家表扬一下欢欢的进步哦!

3.案例描述性评语：教师详细描述孩子的某一个生活、学习片段,透过这个片段来反映孩子的个性化特点.撰写这类评语时教师需注意所选的片段要有典型性.

举例：有个小朋友的记号笔不见了,他觉得是豪豪拿去了,豪豪辩解说：“我没有拿,这个记号笔是我的,我的记号笔有记号.”原来豪豪怕搞错,自己在记号笔上画了一条线,但没想到这个小朋友说：“我的记号笔也有这样的记号.”豪豪想了想说：“你看看你的箩筐里有没有.”那个小朋友就去看了,结果真的在箩筐里找到了自己的记号笔.通过这么一件小事,老师觉得豪豪长大了.与同伴有了矛盾时会自己解决了,不再像以前一样哭着到老师这里来告状.大班小朋友快要进入小学.当与同伴发生冲突时学会自己解决非常重要,所以妈妈如果发现豪豪与同伴发生矛盾,也要多鼓励他用自己的方式商量解决.

4.图文并茂式评语：这里的图指的是照片,教师针对照片上的内容做评价,反映孩子的个性化表现.

举例：（图为孩子搭积木的场景）丁丁非常喜欢搭积木,而且他能用积木搭出各种各样的东西,最喜欢搭的是飞机.丁丁的动手能力和创造能力发展是很不错的,他现在搭出来的东西融合了搭高、接长、穿插等技能,有很强的立体造型能力,总是能给老师带来很多惊喜.这样的技能对孩子的抽象思维发展很有帮助,所以希望妈妈在家中也要多关注丁丁的此项活动,观察他注意力集中的时间,搭积木的技巧,并鼓励他搭出观察过的物体,以帮助他更有兴趣地投入到搭积木这一有意义的活动中来.瞧,他正认真地搭呢,不知这次搭的会是什么.

5.表格式评语：教师根据孩子的年龄特点和教育重点设计一张表格,对表格上的内容予以评价,并最终形成一个总结性的评价.

举例：孩子在社会性方面的发展是非常重要的,它直接影响着孩子良好品德的形成,关系着孩子各方面能力的发展,让我们一起来看一下孩子的表现吧.

6.孩子自我评价式评语：教师让孩子进行自我评价,让家长了解孩子心目中的自己.教师根据孩子的能力进行适当的提醒和补充,使评语更细致和到位

举例：我这个月表现有进步,会在小朋友面前讲故事了,以前我讲故事时会很害怕,但我现在已经不怕了.我觉得给大家讲故事就应该让所有的小朋友都听得到,所以我的声音也变响亮了,小朋友都说我讲得好.我下次还要讲《三只小猪》《白雪公主和七个小矮人》的故事给小朋友听.

7.同伴评价式评语：教师让同伴间相互评价,

举例：妞妞太爱哭了,一点点小事也要哭,上次其他小朋友不小心弄破了她的图书,她就哭了很长时间.老师说过我们现在是大班小朋友了,要学会自己解决问题,不能碰到一点点小事就哭,所以我希望她下个月能改正.

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8.家长参与式评语：家长参与对孩子的评价,同一内容,家长和教师各反馈孩子在家和在同的表现、这种评价能很好地反映出孩子在同和在家表现是否一致,在比较之后进行分析,寻找原因和对策,最终达到家园配合促进孩子进步的目的.

举例：孩子即将升入小学,所以自理能力的培养非常重要,我们就一起来看看孩子在幼儿园和在家的表现吧.

评价内容l：整理物品

教师评价（在园）：能自己独立整理箩筐,并长时间地保持箩筐的整洁.

家长评价（在家）：不会主动地整理自己的玩具,但能在我的要求下去整理.

评价内容2：折叠被子

教师评价（在园）：起床后能自觉折叠被子,但不是特别整齐.

家长评价（在家）：能自己折叠被子,但有时候会偷懒,要我帮助她折.

等

总结性评语：小雪在自理能力方面发展还是很不错的,自己的事情会自己做.通过比较可以看出,小雪在幼儿园和在家的表现基本一致,但还是在幼儿园的表现要好一些.在家有时候要依赖妈妈,所以建议妈妈要给小雪明确的要求,不能让她养成依赖的习惯,让她和在幼儿园一样,坚持自己的事情自己做.

教师月月写评语,写中有讲究：家长月月读评语,读后有所获.多种形式的月评语紧密地联系起教师和家长,架起了一座和谐、信任的桥梁,实实在在促进了孩子的发展.

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