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教学反思相关论文范文文献,与教学反思2016年第27期相关毕业设计论文

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“教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师精神需要才能发挥作用.发表还是不发表作品,那是教师的自由”.针对教师将写教学反思当作“苦差”现状,校长要注意引领教师队伍走向专业化,学会教学反思,让教师把教学反思当作自己专业成长的平台,变“苦差”为个人成长的“追求”.

一、培养反思习惯

教学反思是教师自觉成长的催化剂.教学反思真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断向高层次迈进.教学反思写作并没有什么诀窍,我们应把教学反思看作是教师的工作习惯.首先,教学反思表现为自觉性.通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得；第二,教学反思表现为叙事性.我们教师写原汁原味的教育教学案例,让自己教育教学故事保留着鲜活的气息,让心灵泉水自然而然地流淌出来.第三,教学反思表现为超越型.反思是一种手段,反思后则奋进.第四,教学反思表现为个性化.教学反思是教师自身自觉把自己的教学实践

教学反思相关论文范文文献作为认识对象进行反观自照,属于“个人奋斗”.

教学反思2016年第27期参考属性评定
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二、掌握反思方式

学校要以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素.教学反思写作表达方式主要有：随笔式反思——一种机动灵活行之有效的反思方式.反思随笔看似事小贵在坚持,日积月累就会达到从量变到质变的飞跃；教学后记式反思——一种自我成长的教育反馈方式.在一天的教学工作结束后,要求自己写下自己的经验、教训或困惑并阶段性地与同行共同交流分析成败得失.这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度；教案式反思——一种有益的思维活动和再学习活动方式.

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