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1.尊重人才,人尽其才.充分挖掘和发挥每个教师的潜能,用好每个教师,做到人尽其才,才尽其用.例如：青年教师精力旺盛,追求进步,而且家庭负担较轻,可给予一定的压力,在教学教研活动中唱主角；中年教师教学经验丰富,可让他们做好“传帮带”工作；老年教师精力有限,其工作量可侧重于教研与专业引领方面等这样,每个教师都会感觉到：校长信任我,器重我,时时处处我都有不可替代的作用,在这样的校长领导下工作,再苦再累也值.

2.时刻把教师切身利益放在心上.2010年,组织上将我调任南诏镇中心小学校长时,学校的职称竞聘工作处于扫尾阶段,全中心校200多名教师,约有30多名老教师反响强烈,认为学校评价体系“不公道!”“老教师吃亏!”我深知这是一项关系全体教职工切身利益的工作,牵涉面广,敏感性强,如果处理不好,将会给今后开展工作造成负面影响.我及时与相关教师座谈,深入了解情况,倾听各方建议,然后通过教代会形式,修改完善解决方案,既坚持原来评价体系的基本原则,又尽力体现人文关怀,及时有效地化解了矛盾,使职称竞聘工作顺利圆满完成.

总之,在实际管理过程中,各个激励管理策略并非截然分开,而是可以并且也应该互相渗透与综合运用的.

（责任编辑：林文瑞）

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