赏识教育有关论文范例,与运用赏识教育让学生体验成功相关毕业论文

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【摘 要】让赏识教育走进英语课堂可以激发学生的学习兴趣；让赏识教育走进英语课堂可以帮助学生建立学习自信心；让赏识教育走进英语课堂有利于后进生的转化；让赏识教育走进英语课堂可以帮助学生体验成功.

【关 键 词】赏识；兴趣；自信；转化；成功

《英语课程标准》强调：基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度.激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.而要真正做到这些,我深深体会到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的,需要我们把赏识教育带入课堂,对学生进行赏识教育,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生建立学习自信心,同时也有利于后进生的转化,帮助学生体验成功.

一、赏识教育走进英语课堂,可以激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”尤其对于中学生,兴趣是他们学习的强大动力.对学习感兴趣的学生学习就更主动积极.但是学生的兴趣点是会转移的.七年级的新生刚刚走进中学来,对英语还有一种神秘感,相对来说会比较积极.随着时间的推移,这种积极性也会随之淡化,举手的同学越来越少.如何保持他（她）们的兴趣点呢?除了想办法让课堂教学生动有趣之外,更重要的是要抓住学生渴望被关注、被重视的心理,告诉他们“你能行（Youcandoit!）”“你是好孩子（Youareagoodchild.）”“你真棒!（Youaresmart!）”“你很出色!（Youareveryexcellent!）”“这办法真妙!（Thewaysoundsgreat!）”“我真为你骄傲!（I’mveryproudofyou!）”,让他们在被赏识的感觉中产生对学习的兴趣.作为一名英语教师,只要你始终保持欣赏的眼光去对待每一位学生,鼓励他、表扬他、帮助他,让他觉得学英语是一件既轻松又开心的事,那他还不会对英语产生兴趣吗?只有兴趣这个根、这个源壮大了,学习才会开枝散叶,吐露芬芳.记得去年有一男生,一次上英语课迟到了,故意在门口高叫“SORRY”,以此引起同学们的关注,好端端的课堂眼看着就要炸开锅,当时的我非常生气,但转念一想,何不借此机会让他迷上英语呢,所以我就表扬他发音很标准,建议其他同学来跟他进行一场比赛,比比谁的发音最标准、最有艺术感?一场兴趣盎然的比赛拉开了帷幕.过后我发现班上许多对英语不感兴趣的学生也渐渐迷上了英语,课堂也越来越活跃了.

怎么写赏识教育本科毕业论文
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二、赏识教育走进英语课堂,可以帮助学生建立学习自信心

自信心是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心态,是人类心理活动中最为基本的内在品质之一.我们应该帮助学生建立学习自信心,要给予学生足够的自信,让学生在初学英语时感到“安全”,正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过的：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中,才能对学习产生安全感,并能真实地表现自己,充分地表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜力.”在实践中,教师要时时唤醒学生的自信,给每一位学生勇气与信心.许多学生虽然也在默默的学着英语,可要是让他起来回答问题、朗读课文时,他却遮遮掩掩,没有自信,不敢在大庭广众之下展示自我,害怕出错遭来别人的嘲笑.这时我就会适时的给予鼓励与引导,用欣赏的眼光带他走进奇妙的英语世界,信心十足的学好英语.

三、将赏识教育走进英语课堂,有利于后进生的转化

“学困生”学英语是让很多老师倍觉头痛的事.学好英语需要持之以恒的毅力,而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微.如能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍.有一次,笔者把班上的几个常逃学到网吧的学生叫到办公室,打开电脑,让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏.那令人震撼的32位音效,赏心悦目的3D动画,人性化的交互式操作,让网上游戏中的16位甚至8位的游戏望尘莫及.很快地,他们就融入游戏之中.但每每就在他们指挥着千军万马,即将解放全人类,实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行的英文提示（Youwonthegames.Wouldyouliketogoonanothergame?）（Youarethewinner.）（Wonderful!）（Comeonagain,Youwon’tlosethegamenexttime.）.这时我就在旁边,既肯定他们玩游戏的聚精会神的劲头,和动作、思维的敏捷,然后又轻轻的问一声：谁知道那些英文写的是什么呀?这些学生一下子就傻眼了,张口结舌谁也说不出来.我呢,则轻描淡写地给他们翻译了一下.学生顿悟：下世纪,玩,也要懂英语.事后,我发现英语课上,这几个学生“重新做人”了.可见,巧妙地迁移学生的兴趣,适当的赞赏,正如“四两拨千斤”,使这些课堂上不敢开口的学生也能鼓起勇气,大胆地去尝试.同时对培养他们学英语&#

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四、将赏识教育走进英语课堂,帮助学生体验成功

心理学实验表明：学生对学习产生疲劳感往往是由于经常失望和遭受失败造成的.如果能使学生看到成功和希望,他们便会爆发出蕴藏在自身的一股巨大的学习力量.教师作为教学活动的组织者、指导者、协调者和督促者,应善于引导,巧于点拨,让学生们开动脑筋,“跳一跳”、“够一够”,取得学习上的成功.教师还可以有选择地引导学生到一些著名的英语网站去和同学、网友用英语进行交谈,这样能学到很多书本上学不到的知识,把学习延伸到课外,使学生对英语越来越感兴趣,增强自信,体验成功的滋味.

另外,在英语课堂教学中开展赏识教育,教师还应努力创设一个宽松和谐的课堂环境,并逐步形成一种互助互学、充满赏识的课堂气氛,同时积极策动不同的教育要素,构建多种互动模式：教师对学生行为的赏识,学生之间的互相赏识,学生对自己行为的赏识等,使教学发生多极连动,发挥最好的效能.

没有赏识就没有教育.赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁,赏识是一种艺术,教师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在自己的教学天地中结出丰硕的果实.

【参考文献】

[1]《英语课程标准》.北京师范大学出版社

[2]《赏识你的孩子》.周弘

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