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教学法方面论文范文参考文献,与范文精读法:高校应用写作教学方法相关论文开题报告

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20;常出现多重定语或状语；在谓语或宾语的位置上往往出现并列成分,因而使得应用文的句子往往较长,表意更加准确清晰,减少歧义.最后是表达方式上的特点,应用文讲究语言平实,表述客观,因此在表达方式的选择上要以叙述、说明为主,兼用议论,少用或不用抒情、描写等主观色彩比较浓厚的表达方式.少用比喻、拟人、夸张等容易使语言产生个性化理解的修辞方式.

三是读内容和结构.古人讲：“文有大法,无定法.”这是说文学创作.文学创作尚有大法,而为解决实际问题而产生

教学法方面论文范文参考文献的应用文在内容上则更是有章可循.在长期的应用过程中,各种应用文形成了自己约定俗成的内容和体式,人们在写作各种应用文时,也基本遵循这固化了的体式,从而使各种应用文的写法、内容有章可循.应用文的结构更是有自己的特点,它是按照事物发展的顺序展开,符合人们认识事物的客观规律,不可采用文学创作方法中的倒叙、插叙等手法.我们在指导学生阅读时,要引导学生仔细阅读不同文种文章的内容构成和结构特点,从而掌握写作该类文章的方法和技巧.

3.3“范文精读”怎么读

一是大声朗读,培养语感.叶圣陶说：“等对于语言文字才会有灵敏的感觉.这种感觉通常叫做‘语感’.”语感对语言的运用,包括口语运用和书面语言运用即写作均有重要作用.语感的训练要付出巨大的努力,大声朗读多遍,甚至背诵是培养语感的最好方法.如前所述,应用文使用规范的书面化语言,而这种语言如同古汉语一样,学生在中学阶段没有足够重视,在大学日常生活中又没有语言环境,因此没有形成相应的语感.多读多背优秀的应用文范文,既可以掌握其词汇和句式特点,又可以积累大量的应用文特有的语汇,在习作中通过对这些语汇的运用,使这些优秀范文的语言逐渐内化为自己的语言,从而不断提高对言语材料的应用能力,并模拟优秀范文的语言写出规范的应用文.因此,“范文精读法”的第一步就是大声地、逐字逐句地朗读范文,要朗读多遍,对于短小精悍的范文或范文中的某些精华部分要争取背诵.

二是粗略阅读,分析内容和结构.在大声朗读的基础上,要对范文进行分析,包括分析作者的写作目的,文章的主要内容、内容安排的顺序、文章的结构、过渡铺垫的方法等多个方面.在分析的过程,试想如果自己要完成同一项内容的写作,会如何开启文章,如何安排主要内容,怎样结尾,和范文进行比较,找出自己的不足.

三是仔细阅读,发现词句特色.这遍阅读要给学生更充分的时间,让学生仔细揣摩文章的用词和句式的特点.对于用得好的词汇和句子要勾画出来,仔细分析其句子结构和句法特点,对于精确的词语要想其恰当在何处,用其他词语替换是否可以,如果是自己写作表达同样的意思会选择什么样的词语等.在此阶段,教师还可以和学生一起讨论文章选词用句的特色,分析其妙处.教师也可列举一些近义词,进行词义比较,从而扩大学生的词汇量,使其今后的表达更加精确无误.

四是模拟作文.经过前面三个阅读阶段,学生已基本掌握了该文种应用文的写作内容和方法,这时教师要模拟和范文相似的情境,让学生动笔写作.在写作的过程,教师应不断地发现学生存在的问题,包括词汇运用是否准确；是否存在语法问题；格式是否正确；内容表述是否清晰、完整；语气运用是否合适等等问题,而且要当时指出,加以纠正.

范文精读法:高校应用写作教学方法参考属性评定
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