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关于小班幼儿论文范文集,与幼儿园小班创意添画教学相关论文参考文献格式
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3～4岁幼儿正处于涂鸦阶段末期、象征阶段初期,刚刚开始尝试从无目的涂鸦进入有目的涂鸦,在本阶段教师开展创意添画活动,具有积极意义.教师根据形式美的原理,为儿童设计多样化的构图画面,画出一部分景物,或添上一些形象,让幼儿围绕主题在适当的位置上添画出另外一些景物或形象,从而使主题突出、画面美观的作画方式就叫创意添画.孔起英在其著作《给幼儿园教师的101条建议》一书中,提到了小班幼儿的绘画特点,教师适时地为幼儿提供绘画部件,既可提高幼儿的美术技能,又留给幼儿创造的空间,可见,蜡笔创意添画在小班初期尤为合适.笔者尝试在小班上学期开展富有趣味、操作性强的蜡笔“创意添画”活动,起到了良好的效果.笔者从以下几方面谈谈开展创意添画的方法.
一、趣字当头——精选添画内容
人们常说“兴趣是最好的老师”.当幼儿对一个活动感兴趣了,那就有了学习的动力.因此,创意添画活动内容的选择就要做到“趣”,趣味十实,孩子们才会“劲头十足”.
1.内容选择的原则
（1）趣味性原则.兴趣是美术活动的重要动力,小班幼儿年龄小,兴趣的培养是至关重要的.当孩子对绘画产生了浓厚的兴趣,他们才会喜欢画画,才能体验到画画的乐趣.因此,在选择添画内容时,要注意趣味性.
（2）创造性原则.幼儿创意添画教学要有创造性,注重培养幼儿的创造意识与创新能力.幼儿在美术活动中是富有个性的,教师应鼓励幼儿大胆探索、大胆表达、大胆创造.
（3）体验性原则.每位幼儿都是独立的个体,他们对美的感受都有自己的独特体验.创意添画活动应为幼儿营造宽松、快乐的氛围,感受添画活动的乐趣,从而体验创意添画所带来的乐趣.
2.内容选择的方法
（1）由浅入深,提高技能.开展创意添画要讲求方法,初入小班的孩子,绘画水平还很弱,更别说是技法了.因此,开展创意添画必须要考虑幼儿的年龄特点和实际水平,由浅入深设计活动才能收到好的效果.如：初期设计一些浅显的内容：如《美丽的沙滩》,教师在画面上画上海平面、海鸥、椰子树等,幼儿用黄色、咖啡色或土黄色的蜡笔点上密密麻麻的点,表现出沙滩的景色.这个活动孩子非常喜欢,他们高兴地点着沙子,用了多种沙子的颜色更是别具一格.在画沙滩的基础上,我又设计了《下雨了》,画面上有画好的云朵,需要孩子们添画雨点.同样是画点,雨点是连成一线的,不再随意点画了,提高了难度.
（2）由易到难,增强技法.由易到难的方法也是行之有效的.在《小鱼吹泡泡》活动中,孩子们在画面上随意添画圆形,作为小鱼吹出的泡泡.在这个活动中,我要求小鱼吹出的泡泡要圆圆的,线条一定要接住.能掌握的小朋友可以吹出两个手拉手的泡泡,泡泡连在一些；还可以吹出一些出穴的泡泡,泡泡很调皮,一半跑到外面去了.在活动中将出穴的概念融入到活动中.在小鱼吹泡泡的基础上又设计了《爱吃糖葫芦的太阳公公》和《给妈妈戴项链》,要求圆形要有一定的规律排好队,而且每条光芒用一种颜色,也考验了孩子们的配色能力.
（3）由简到繁,提升能力.由简到繁的方法是非常必要的.学期初的添画活动都是单一的画点、画线、画圆,如《拯救小动物》活动就要求幼儿在动物的笼子上画横线、竖线,把小动物画进笼子里.《美丽的沙滩》《小鱼吹泡泡》则分别为单一画点、单一画圆的活动.当幼儿能力有一定提高后,设计活动《可爱的小朋友》,这就要求运用点、线、圆等技能,添画人物的五官、四肢.这种运用多种技能的方法,综合提升了幼儿的作画能力.
无论是运用何种方法,内容选则始终是以“趣”为基点的,唯有此,孩子们才学得轻松、画得快乐.
二、巧字入手——精研教学过程
在小班幼儿绘画的教学过程中,老师应该精心设计活动方案,激发幼儿对美术活动的兴趣.因此,教师选择的教学内容要贴近幼儿的生活,让孩子在游戏中学画画,还要创设宽松多彩的绘画环境,以增强幼儿的自信心、成功感.
1.创设情境,激发兴趣
小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配.导入活动时,我投其所好,用生动的语言、有趣的故事吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣.如在活动《美丽的小树林》中,我出示了自由飞翔的小鸟,以小鸟的口吻激起幼儿作画的兴趣.“小鸟快乐地飞着,飞累了,想找一片树林休息一下.可是,树林里的树木全都光秃秃的,小鸟真伤心呀.我们一起来帮帮小鸟,让树林长上茂密的树叶吧.”我用了趣味性的导入,一下子调动了孩子的积极性,孩子们学着给树长上绿绿的树叶,学习用反复来回的直线画树冠.教师利用小班幼儿强烈的好奇心设计出生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引了过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础.
2.有效示范,提纲挈领
众所周知,美术活动的示范非常有讲究.如果过度示范、完全示范孩子就会处于被动的状态,生硬地临模老师的范画,如果不示范又无法达到引导幼儿作画的效果.如何把握这个度,我觉得有效示范才能提纲挈领,既让幼儿有自己发挥创造的空间,又能让幼儿画出心中的作品.我觉得局部示范能收到良好的效果.如活动&#
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3.巧妙引导,创意添画
幼儿作画时,教师的适时指导非常重要.在幼儿作画时,我给幼儿创设宽松的作画氛围,让他们自由作画.当然,适时帮助有困难的小朋友、点拨幼儿作画时的创意、让幼儿作品效果更佳是我一贯的做法.如《可爱的蝌蚪人》中,孩子们作画时限入了困惑,画蝌蚪人时,人物的动态单一.于是,我用夸张的口吻说：“蝌蚪人伸出两只小手来做操,高高举起摘果子,一高一低在跳舞,小手动作真丰富.”“蝌蚪人的手动起来了,脚也要动起来,一条腿伸出来踢踢腿、两条腿弯起来跳一跳,蝌蚪人最爱跳舞了.”如果发现孩子在画手和脚时,不小心画到了外面,我及时引导：“小手、小脚长长的,伸到外面去了,画得和别人不一样,是个可爱的蝌蚪人,真不错.”当孩子能有意识地表现动态人物后,我会引导幼儿在手上添加一个棒棒糖、糖葫芦等.在背景的添画上,我尊重幼儿的选择,引导幼儿用自己会画的点、圈来装饰,使画面更丰富.小班孩子的作品虽然稚拙,却有着其特有的美,只要细心观察、耐心引导,孩子的作品会更美观.4.互动讲评,提升审美
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020638141.html
“幼儿绘画教学是以‘促进幼儿身心发展’为目的的,决定了我们对幼儿作品的评价标准,必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定,评价的目的在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性.”因此,在讲评中我更注重互动性,让幼儿参与讲评,作评价的主人.《可爱的蝌蚪人》讲评活动时
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