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[内容摘 要]青少年是祖国的未来,也是民族的希望,素质教育呼吁要培养出有知识、有素养、有能力的多面人才,以适应未来社会发展的需要.当前形势下,经济文化发展繁荣,而素质教育也是当前中小学一直宣扬的口号.一直到了今天,依旧有不少地方将青少年素质教育比作育人工程的“灵魂”.但是在新形势之下,青少年素质教育依旧不可避免地面临着现实的阻力,现状并不乐观.本文着眼当前青少年素质教育的现状,提出如何在新形势下加强青少年素质教育.
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[关 键 词]青少年；素质教育；现状；对策
一、问题的提出
当前来说,在市场经济的冲击下,原本封闭的教育格局已经被逐步打破,教学教育都呈现出开放式的格局,而对于青少年的关注,也从以往的关注文化知识课程到关注学生的全面发展.素质教育的提法不断在改变,但是本质上的重视度并没有任何改变.什么是素质呢?素质是指事物的本来性质和素养.在中小学教学中,针对青少年学生而言,素质教育即包含了学生的思想道德品质以及多方面的能力.
但是目前来说,尽管对于青少年的素质教育的重视度有所提升,但是素质教育的现状并不让人满意,主要基于以下两个方面的因素：
首先,在于主观方面.伴随着经济社会的发展,社会市场竞争日益激烈,很多家长和教师都深深意识到培养孩子能力的重要性,一味要求青少年学生掌握文化知识,应对考试,考上理想的学校,将来从事理想的工作.殊不知在这种强压之下,容易造成学生的心理紧张、焦虑和厌学等不良情绪,也从客观上剥夺了学生的业余时间,使学生其他方面的能力不能得到显著提高.
其次,在于客观方面.青少年还处于身心成长时期,这个时期的青少年世界观体系还没有牢固形成,对于自身今后的发展也没有一个长远的明确规划,大多数青少年只是按部就班,在家听从父母的话,在学校听从老师的意见.而在考试制度之下,不少学校表面提倡素质教育,其实本质上还是将素质教育作为一种形式主义,将重点和重心都放在提高学生的考试成绩和应对考试的能力上.
二、思考与建议
新形势下,关于人才的内涵也发生了根本的变化,曾经社会一度广泛热议的培养“专才”重要,还是培养多面性的“全才”重要?包括曾经一度被热议的情商和智商两者的培养孰轻孰重之分,其实归根结底,还是回到素质教育的层面上来.我们提倡素质教育,提倡人文关怀,提倡学生的思想政治素养的提升,意在培养一个全面发展、身心健康的有用之才.结合我的理解,在当前新形势之下,可以从以下几个方面来加强青少年素质教育：
(一)以人为本,融入世界观教育
世界观是指一个人对整个世界最基本的看法.在进行素质教育的过程中,要积极树立“以生为本”的理念,考虑学生的长远发展而不是单一化的某一种能力的发展,并且融入世界观教育.在教育过程中,引导学生从小树立科学的世界观、人生观和价值观,引导他们开阔视野,对世界有一个清晰的认识,乐于融入社会,乐于分享自己的心得,有责任心,有目标.现在有不少学校已经开始注重这方面的教育,在教学中积极融入世界观的教育.目前来说,世界观教育依旧非常迫切,这与当前社会的大环境有关联,青少年容易受到外界因素的困扰和阻碍,所以积极融入世界观教育,有助于青少年学生从小树立科学的立场和观念,远离社会糟粕.
(二)遵纪守法,融入社会公德教育
社会公德是指人类社会都应该遵循的人与人之间相处的行为准则.青少年处于身心成长的关键时期,这个时期,就应该积极引导他们具有社会公德意识.具体来说,社会公德意识主要体现在多个层面,包括讲文明、懂礼貌、爱护环境、遵纪守法、助人为乐等.对于青少年学生来说,社会公德反映了一个人的素养,一个人如果不具备社会公德,那么将来他在做人处事之中,也会处处碰壁.&#
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(三)培养习惯,融入创造能力培养
从心理学角度来说,一个人的习惯决定了一个人的行为.青少年学生个人的生活习惯、学习习惯、创造能力和创新能力等方面的培养,对其今后的发展都有着积极的意义.就当前来说,应该重点加强对青少年学生创造性能力的培养.创新是一个民族兴旺发达的标志,而中国正处于“应试教育”的旧体制下,严重束缚了一代人创造能力的发展.而关于素质教育和应试教育之间的关系也应该理清,应试教育并不是要摒弃考试制度,素质教育下应该更加注重改进考试的管理和考评体系,全面加强和改进青少年学生的素质教育.
总之,在当前新形势之下,素质教育的加强是一项长期而艰巨的任务.素质教育的加强不仅仅需要学校方面的努力,更需要家长的配合以及整个社会的支持.
参考文献：
[1]叶茂盛.发展青少年基础素质教育势在必行[J].海峡科学,2011（10）.
[2]周雪静.加强青少年素质教育之我见[J].中共银川市委党校学报,2011（06）.
[3]林芳.试论校外教育在青少年素质教育中的作用[J].中国校外教育（基教版）,2012（05）.
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（责任编辑史玉英）
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