英语口语类论文例文,与初中英语应注重口语教学相关论文答辩开场白

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摘 要：学习英语的一大目的就是口语交流,而传统的英语教学往往只重视卷面应试,而忽视了口语训练,根本无法达到口语交际的目的.联系多年的教学实践经验,就口语教学谈几点看法.

关 键 词：初中英语；口语训练；共同进步；生活情境

古人语：学以致用.我们学习英语的目的就是为了交流,而口语交流是日常生活中最常见的交流方式.鉴于此,为了更好地提升初中学生的英语口语交际能力,一线英语教师务必首先强化自身口语能力,根据学生的实际学情和认知规律设置有针对性的口语教学训练,这样才能有效提升学生的口语能力.鉴于此,笔者通过多年的教学实践经验,对如何提升初中英语口语交际能力进行探索与研究.

一、教师引导,鼓励评价

学习肇始于模仿,这从婴儿学习母语就可以印证.鉴于此,初中英语教师开始就应该用英语授课,杜绝汉语讲解,这样虽然学生开始听不懂,但是经过一段时间磨炼,学生能熟练掌握了常用的授课句型.这样就客观上增加了学生的英语语言输入量,能为口语输出表达奠定基础.这样融融一体&

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口语表达必须敢于说出来,但许多学生不敢说.这就需要一线教师给予正确的指导,另外还要给予积极的鼓励和心理疏导.一线教师可以通过提供图片、模型或者配以手势、动作、表情等手段来牵引学生描述和表达,这样在任务的驱动下,学生就能逐渐从不熟到熟练.

积极的评价是帮学生祛除心理阴霾的催化剂.所以,我们要在学生提问或回答问题后及时给予积极的评价鼓励,比如我们可常用：Good.You’vedoneverywelltoday或YoucanspeakEnglishmorefluentlythanbefore.等来鼓励学生的积极表达兴趣.

二、设置情境,切近生活

单纯的死板训练是枯燥乏味的,为了提升学生的口语训练兴趣,就需要我们根据课程内容,贴近学生生活情境来设计针对方案,这样才能提高交际兴趣和课堂效率.例如：九年级新目标教材下册的Unit6Section2Whileyouread这节课的设置就可以采用更真实的口语环境设置.教师可以首先请同学们用英语介绍自己喜欢的菜式,然后通过朗读课文“Ionlyeatfoodthattastesgood”来明确语法和表达方式,最后设置出评论日常饮食的生活交际情境.其实这样的话题在日常生活之中学生就经常讨论,联系到课文教学过程中,学生在学习语法的同时进行了口语训练,可谓一举数得.

三、多重渠道,视听训练

“头疼医头,脚疼医脚”,这是典型的庸医行为.所以要想提升学生的口语能力,就不能单纯的从口语训练入手,我们应该上溯到信息输入的主要方式视听训练,在信息技术高速发展的今天,视听训练的渠道是多样化的.包括：（1）英文影视.教师可以组织学生观看英文影片或电视剧,以此来增强口语交际能力,诸如：《阿凡达》和《特洛伊》等精彩的英文口语对白都会对学生有很大帮助.（2）其他活动.诸如辩论赛、故事会、小品、广播剧、户外调查等都是可行的活动方式.

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上面是笔者在教学实践中对初中英语口语训练的总结和探索.教学实践中,教师还应从教学方式上着手进行指导转变,尽可能地建立起以英文组织教学的课堂模式,创设出更为贴近生活的语言环境,开发多渠道的语言训练模式,确保口语训练的实效性.

参考文献：

［1］杨海超.初中英语口语教学应注意的问题及方法［J］.教育艺术,2009（5）.

［2］彭雪华.如何培养学生的英语口语交际能力［J］.中国科教创新导刊,2010（16）.

（作者单位青海省茫崖行委中学）

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