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美术教学类论文范例,与对小学美术教育的相关论文参考文献格式
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在美术教学中,美术功底的造就不是一朝一夕的.在教学过程中,教师应学会正确的引导,让真正的教与学的关系紧密地结合在一起.面对全体学生的时候要增强他们的信心,给他们勇气,充分调动学生的求知欲.
美术教学模式趣味性小学生的思维能力和创新意识都处于初级阶段.在这个阶段教师充当的角色是非常重要的.只有在美术教学中充分挖掘其趣味性,才能调动学生学习美术的兴趣和积极性.所以可以通过设计趣味性教学,提高美术课堂效率要为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本,培养和发展学生的审美力、感知力、想象力、表现力,培养创新精神；注重学生的个性发展和全面发展的和谐统一,通过美术实践活动提高学生的整体素质.
一、关于美术教学的导入模式
所谓新型的导入教学模式,简单地说就是在教学中突出：趣味性、探索性、自主性和实用性.要想切实地构建这种新型的美术教学模式,就应注意以下几点：第一,重视培养学生的创新精神和实践能力.在教学过程中,教师应全力帮助学生去亲身体验、敢于质疑新事物,充分激发学生的求知欲望和创新意识.第二,多形式、多种材料并行.针对同一个内容,要是用单一的方法和形式只会让学生对此更加的疲劳.教师应运用多种形式和材料,吸引学生的注意力、激发他们的学习兴趣.久而久之,我们就可以从学生的笔下&
美术教学类论文范例
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二、关于趣味性的教学示范激发学生兴趣
示范的作用是很大的,教师的一个简捷的速写,一幅优美的画,除了能赢得学生的惊奇、赞叹和由衷的佩服以外,更重要的是让学生大开眼界,让他们由佩服转为对学习美术的兴趣,让他们从老师的范画中领悟其中的方法,方向性和目的性更强.但这种示范如果结合学生的年龄特点加以趣味性的渲染,就能激起学生学习美术的热情,让你的课堂魅力四射.如《我设计的车》这一课,教师先向同学们诉苦：家距离学校很远,上班不方便,堵车.问学生怎么办?在师生共同讨论下,教师话锋一转：自己来设计一辆特殊的多功能的车,解决目前烦恼.并在黑板上迅速地勾画出一辆新颖独特的车.这种示范设疑,让同学带着解决问题的目的看老师示范,感受不一样,兴趣就不一样,效果当然就不一样了.当然这种趣味性示范,可以来自老师,也可以来自学生,在教学中,我经常采用师生共同示范的方式,这样更易激发学生兴趣.学生的优秀作品展示,也有助于学生拓展思路,产生激励的作用.精心组织活动,寻找趣味性是美术老师要认真去尝试的方法.
三、关于教育氛围和教学设备的充分融合
学生天生是个好动的个体,但是个体都是在大的环境下成长的,就是因为这种因素,他们的一言一行也往往容易被外界环境所左右.良好的教育氛围可以让学生全身心地投入到学习中来,不仅可以让他们的思维和注意力得到很大的提高,而且教学的整体效果也会随之提高,反之则会一塌糊涂.因此,美术教师在教学过程中必须重视氛围的营造.良好的教学氛围不但可以调控学生们的学习状态,还可以约束自身的教学状态,排除课外环境给自身带来的负面影响,全身心地投入到美术教学中去,带着饱满的热情去感染学生,真正做到以身作则.学生在这种放松的教学环境下面学习,思维不会受到很大的拘束,想说就说,自由发表不同的观点,激发他们的学习积极性和创造性思维.
良好的氛围固然重要,但是教学设备的合理运用也是上好美术课所不可或缺的.根据心理学家的统计报告表,人类获取的大部分知识都来自于人的视觉和听觉.在教学过程中,如果教师可以通过相应的教学设备让学生的各个方面都能获得知识,让各个器官都可以一起工作,这样获得的学习效果肯定比教师单一的讲授高出很多.美术不仅仅是一门视觉艺术,而且还是一门造型艺术.美术教材中有很多内容都是教师无法用语言比拟的,此时教师只能借助直观的图片资料等进行教学.小学生都处于好动的年龄阶段.根据学生的这一特点,教师可以选择多媒体辅助教学,让学生在娱乐的同时可以多方面的接触所学知识,激发他们的多种感官.从而促进他们对事物进行多方面的分析剖解,调动他们的学习积极性,提高他们的教学效率.
四、关于教学评价体制的完善
做任何事情都有个度,教师在评价学生作品的时候,不能只表扬作品好的学生批评差的学生,应该以肯定学生的优点为主,给出建议为辅.每个学生都希望得到教师的重视,教师的一言一行对他们来说就是久旱逢甘霖一样.学生在听到了教师的表扬之后,他们对自己薄弱地方或者错误地方都愿意去修改,但是反之只会给他们带来负面影响,造成他们的逆反心理.有些学生往往因为教师的一句不经意的批评,就会带来不良行为.但是鼓励不是虚话,不是阿谀奉承,教师在平时的教学过程中要多了解每位学生,为他们设定不同的学习计划,同时针对学生的不同个性采取不同的鼓励方式,引导他们正确的学习观和态度,激发他们的学习积极性,教会他们创造出真正的通灵的美术作品.
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在美术教学中,美术功底的造就不是一朝一夕的.在教学过程中教师应学会正确的引导,真正的教与学的关系紧密地结合在一起.与此同时,教师要深刻认识到学生对美术的学会程度,不仅是他们教会学生美术基础知识程度的体现,也是教会学生对事物的观察力和如何创造新生事物的体现.在课堂中,面对全体学生的时候要增强他们的信心,给他们勇气,充分调动学生的求知欲.新时期的社会需要的是审美意识和能力相结合的全能美术人才,我们必须努力向这个方向发展.只有这样,才能更好地服务于社会,真正实现自身的价值.
参考文献：
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