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语文教育类有关论文范文参考文献,与2006年度语文教育硕士学位文综述相关毕业论文怎么写
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硕士研究生的毕业论文是其在校学习期间研究成果的集中体现,它能反映出学生掌握本专业基础知识的广度和深度,以及综合运用的能力.一篇优秀的毕业论文,当然要由文章的最终的完成结果和客观效用来决定.本文主要通过对2006年度语文教育类（包括语文课程与教学论专业和学科教学语文专业）的毕业论文的研究,从宏观上进行整体的把握,了解前人研究的重点,探讨论文写作的经验,了解论文写作的现状,发现研究的空白,从而寻找到创新的切入点与突破口,在总结前人的基础上对毕业论文的写作进行再认识.一、2006年度语文教育研究硕士学位论文研究的概况
通过在中国知网和万方知识平台的硕士论文数据库以“语文教学”为主题检索,2006年的语文课程与教学论和学科教学（语文）专业研究生毕业论文共计113篇（不重复计算）,其中语文课程与教学论毕业生论文86篇,学科教学（语文）专业毕业生论文27篇.通过筛选和分类,以语文教育研究对象为基准,把检索得出的论文分为11大类,其中关于语文教育宏观研究的有4篇,占总数的3.54%；关于语文课程研究的有4篇,占总数的3.54%；关于语文教材的有14篇,占总数的12.39%；关于语文教学研究的有55篇,占总数的48.67%；关于语文课程与教学评价的有1篇,占总数的0.88%；关于学生研究的有6篇,占总数的5.31%；关于语文教师研究的有7篇,占总数的6.19%；关于语文教育家研究的有10篇,占总数的8.85%；关于语文教育史研究的有1篇,占总数的0.88%；关于语文德育与美育研究的有5篇,占总数的4.42%；其他相关研究的有6篇,占总数的5.31%.
（一）语文课程与教学论专业论文研究的概况（附表一）
在中国知网和万方数据库中检索获得的86篇语文课程与教学论毕业论文中,关于语文教育宏观研究的有4篇,占总数的4.65%；关于语文课程研究的有4篇,占总数的4.65%；关于语文教材的有12篇,占总数的13.95%；关于语文教学研究的有37篇,占总数的43.02%；关于语文课程与教学评价的有0篇,占总数的0.00%；关于学生研究的有5篇,占总数的5.81%；关于语文教师研究的有6篇,占总数的6.98%；关于语文教育家研究的有8篇,占总数的9.30%；关于语文教育史研究
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（二）学科教学（语文）专业论文研究的概况（附表二）
在中国知网和万方数据库中检索获得的27篇学科教学（语文）专业毕业论文中,关于语文教育宏观研究的有0篇,占总数的0.00%；关于语文课程研究的有0篇,占总数的0.00%；关于语文教材的有2篇,占总数的7.40%；关于语文教学研究的有18篇,占总数的66.67%；关于语文课程与教学评价的有1篇,占总数的3.70%；关于学生研究的有1篇,占总数的3.70%；关于语文教师研究的有1篇,占总数的3.70%；关于语文教育家研究的有2篇,占总数的7.40%；关于语文教育史研究的有0篇,占总数的0.00%；关于语文德育与美育研究的有1篇,占总数的3.70%；其他相关研究的有1篇,占总数的3.70%.
二、2006年度语文教育研究硕士学位论文研究的主要成果
（一）关于语文教育史和语文教育家的研究
本年度的论文中,关于语文教育史的论文仅有一篇,为《国外语文教育对中国语文教育百年变革影响摭论》（湖南师范大学,朱洪涛）,其文章主要脉络参照了扬州大学教师徐林祥先生撰写的《中国现代语文教育的历史回顾》,全文以历史发展为线索,梳理了20世纪中国语文教育受国外语文教育影响所产生的变化,得出“扬弃”的观点.一百多篇硕士论文,仅有一篇关于教育史,这说明了学生们对于宏观问题的研究还欠缺火候,或者说对于语文教育历史发展的脉络没有熟稔于心,操作起来有一定的困难.相比之下,研究各个教育家、教育思想的论文就有近10篇,其中研究夏丏尊和朱自清语文教育思想的各有2篇.研究教育家的教育思想,主要都是介绍教育家生平,思想背景,理论体系以及现代启示.这一类的文章,思路清晰,内容集中,写起来简单易行,作为一篇合格的毕业论文问题不大,但是要想出彩,有一定难度.而比较独特的一篇论文是《近代中国教会学校的语文教育研究》（湖南师范大学,王彩霞）,国内外学者对近代教会学校的科学教育、宗教教育、英语教育以及教会学校对中国近现代教育影响方面研究比较多,少有对教会学校语文教育的研究.这篇论文可以说从选题上来看就给人新颖的感觉.
（二）关于语文课程的研究
2006年的毕业论文关于语文课程研究方面总共只有四篇,有3篇探讨了当前语文课程改革问题,有新意的一篇是《我国大陆与台湾高中语文课程文件比较研究》（聊城大学,王明建）,文章主要通过对大陆与台湾高中语文课程文件的纵横比较,阐明两岸高中语文课程文件的特点和同异之处,总结台湾高中语文课程文件对大陆《普通高中语文课程标准（实验）》的实验和修订及语文课程建设的启示.在比较中取长补短,共同发展.而随着教育部在2011年底的最新的义务教育语文课程标准公布,相信在今后两年的论文中,又会掀起一阵新的研究语文课程标准的热潮.最新的语文课程标准较之前的版本最显著的一个变化就是重新强调了语言文字的应用,强调听说读写的训练.人类在进步,文化在传承,我们必须具有更加开阔的视野、开放的心态,紧跟时代的脚步,研究新语文课程标准带来的新课题.
（三）关于语文教材的研究
在中学语文教材的研究方面,既有教材历史发展的研究,如《建国以来我国初中语文教材的改革与实验》（河北大学,刘占彦）,全文以历史事件为顺序,系统分析了建国以来初中教材在各个历史背景下的发展状况和特点,分析其影响因素,对于初中语文教材的编制提出了自己合理的建议.又有关于某个具体新教材的研究,如《苏教版〈普通高中课程标准实验教科书·语文〉（必修）研究》（扬州大学,包海霞）,该论文通过与同时期其他教材的比较论述新教材在编写理念、编写体例,以及选文方面的特色,最后讨论其在实践中应用的状况,提出了自己的观点.还有中外语文教材的比较研究,如《越南〈初中语文〉与中国苏教版〈初中语文〉之比较研究》（南京师范大学,范德忠）和《苏教版语文教科书与美国（加利福尼亚州）语文教科书的比较研究》（西北师范大学,杜红梅）,通过比较中外两套语文教材在编写理念以及结构安排上面的异同,发现不足,给我国教材建设带来启示.但综观既有的语文教材研究,似乎存有一个缺点,在语文教材研究中,语文教材的编制问题一直是个核心问题,但人们研究的重点取向多为“如何编制”,对“编制什么”的研究力度不够,也就是选材标准的研究力度不够,这是我们在下面可以重点研究的方向.（四）关于语文教师的研究
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教师作为教学活动的主导《中学语文教师专业发展研究》（贵州师范大学,黄华宇）,主要是从整体上来把握这个概念,而相比之下《新世纪中学语文教师素养论》（扬州大学,王迎春）则是以语文教师素养,这个小的方面为切入点,系统论述了中学语文教师专业发展中教师个人素养的构建及其现实意义和发展趋势.
（五）关于学生的研究
对于学生的研究主要集中在整体上的್
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