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外国文学有关论文范文集,与视频教学在高校外国文学教学中的作用教学方法相关论文范文
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【摘 要】外国文学是我们与外国对话的重要窗口之一.在多元文化交流的今天,这个窗口越来越显示出自己的重要性和合理性.通过这个窗口所获得的知识不但开阔了个人眼界,而且使人认识和比较本土文化和异文化的差别.通过文化知识来教人是外国文学教学的首要任务.本文以解释视频教学的含义,探讨它的教学特点和教学作用入手,着重论及在高校外国文学教学中,可以提高教学质量的几种视频教学方法.
【关 键 词】外国文学作品视频教学教学方法
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）21-0059-03
文学是人类共同的精神财富.优秀的文学作品具有某种难以阻隔的穿透力,跨越疆界,跨越历史,进入一代又一代人的视野；启迪人们的智慧,滋润人们的心灵,陶冶人们的性情.今天,在多元文化共存的世界里,文学作为一种十分活跃敏感而又内涵丰富的重要文化形态,在国家与国家之间,民族与民族之间,扮演着“形象天使”的角色,对促进彼此的了解和认知,起着无可替代的作用.
近年来,人文教育受到普遍重视.在商品经济和物质主义的大潮下,高尚精神的培养和完美人格的塑造,越发显示出其重要性和紧迫性.对人本体始终不渝的探索追问,坚持不懈地挖掘人的精神世界从而逐步认识自身,关注人的命运是人文教育的首要任务.实现这样神圣职责当然离不开文学教学,尤其是外国文学教学.因为外国文学教学,将有助于人们拓展精神视野,丰富情感世界,提高文化品位,领悟多维的思维方式,从而促进人的健康成长和全面发展.
在教育部下发的一系列文件和号召下,中国教育界关于多媒体教学讨论得沸沸扬扬.在全国范围内,众多高教院校热情地迎接了在教学中如何有效地运用各种多媒体教学载体,从而促进高教教学的趋势.个人认为,为了实现人文教育和提高教学质量的需求,现在越来越多的高校特别重视形象具体、动静结合、声色兼备、可以调动学生各种感官协调的视频教学.多媒体教学成为外国文学教学必然的趋势,关键在于度的把握和因地制宜的调控.
一视频教学含义
视频教学是采用视频资料进行教学的一种教学方式.在外国文学教学中,文学作品的学习最重要的作用就是通过书本和视频资料,促进学生对该文学作品深层含义的深刻认识.外国文学视频资料很多,比如：英文电影、连续剧、新闻报道,也包括一些含有知识性的娱乐内容.外国视频让学生直接接触最地道、最真实、最广泛的外国文学知识.
二视频教学的特点
视频教学是一种有效的新型教学方式,它使外国文学教学呈现多样化,提高学生对外国文学作品的学习兴趣.兴趣是最好的老师,如果学生对外国文学作品的兴趣大,认真度高,求知欲强,文学作品的接受能力就会增强,获得的知识就多.也就是说,首先,视频教学具有真实性和简洁性.视频内容直接来源于以英语、俄语、阿拉伯语等外语为母语的国家,是他们日常生活的缩影.非常真实、简洁地反映了他们的政治、经济、文化、习俗、历史以及对世界、对自然、对人生的观点.其次,视频教学具有生动性,富有感染力.它不同于其他像纸质版的教学材料,视频材料能够图文并茂地展现学习内容和学习重点,不仅有文字声音,还有人物演绎,生动真实地再现外国文学作品的内容,必然刺激学生的学习动力和热情,提高了教学效率.
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三视频教学的作用
第一,外国文学教师在教学过程中,必须充分发挥学生的能动性、自主性和创造性.发挥能动性、自主性和创造性是学生兴趣的终极目的.通过激发学生的兴趣,使学生能积极参与课堂活动.视频材料具有情境性,包括大量的信息、图像、音乐、动作等因素,提高了学生的学习兴趣.有兴趣,才有学习热情和积极性,才能有效地达到发挥学生能动性的目标.
第二,目前,社会竞争日益加剧,必然对大学生心理健康带来很多问题.大学生们一方面要适应自己的生活、学习、科研、工作、人际等方面的压力,另一方面还要面对社会上的各种多变的思潮和价值观念.理想与现实的反差,期望与能力的冲突,加之高校扩招带来的就业压力,大学生的心理健康问题日益增多.外国文学作品是一种对话,是心与心的交流.虽然作品所呈现的生活和我们生活之间有一定的差距,但对话本身就是在筛选、抉择、吸纳,也是在诠释、演绎、丰富.视频作为一种生动地再现外国人们生活的载体,在提高学生树立正确人生观、价值观、社会观的教学过程中,起着不可或缺的作用.通过丰富多彩的外国文学视频形式,将世界各国对有利于心理健康的教育内容呈现给学生,大大增加了受教育者在心理方面的健康成长,点明他们未来的发展前途.
第三,外国文学作品的学习不仅需要熟悉要学习的作品内容、人物形象、艺术特色,还需要对学习内容的文化背景知识的理解.学生在具体学习过程中,只有把作品内容与文化背景知识相结合,才能不断扩大自己的背景文化知识面.视频教学的资料素材既来自于生活,又高于生活,是人们日常生活的浓缩再现.它都是经过提炼加工,选取最接近人们日常生活的事物,来客观地描写事物,将作家的审美理想融于艺术描写之中,或是细节描写的真实,艺术概括的典型化,在典型环境中描写出典型人物.每一段视频教学内容都包含丰富的历史知识和社会背景,也包括各种各样的与作品有关的其他文化背景知识.这都是为了读者或学生进一步深刻认识该文学作品所蕴含的深层文化内涵.在理解文化背景知识的基础上所学的内容,会在学生大脑里保持永久的持续性.
第四,外国文学中的经典作品以其强烈的人文精神、对真实生活的深切关怀、对人性的执著探索,具有历久弥新的魅力.其与盛行于大学校园的网络文化、手机文化和偶像文化等大众文化相比,外国文学一旦被大学生接受,就会具有更为强大和持久的精神力量,超越了大众文化的消极影响.在当今大众文化大行其道的年代,经典作品遭受了冷遇.当然,二者并不是绝对对立的,有时反而可以利用流行、时尚的大众文化来走近经典作品.视频是大众文化的重要载体,视频可以引发大学生阅读外国经典名著的兴趣和热情,使其深入体悟文学经典的思想高度和文学形象的独特魅力.第五,对从事外国文学教学工作的教师而言,目前很多外国
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四视频教学的教学方法
视频作品的发明已经有了一百多年的历史,纪录世界各地的不同文化成了制片者的一项重要任务.无论是学者还是一般观众都很好奇地欣赏过当时摄影师拍摄的很多影片,这些影片包括电影、电视节目、新闻报道、时事报道等多种内容.教师在琳琅满目的视频资料中选择思想内容积极健康向上、反映时代精神、能激发学生学习兴趣、满足教学目的以及与有关课程相关的文化背景知识充足的影片,是极其重要的.因为,不同的视频有不同的特点,适合不同的教学目的和教学内容.因此,教师需要根据各种视频的分类和特点,来选取并应用到具体的教学活动中.
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