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【摘要】思想道德修养与法律基础存在着一些问题,阻碍了课程改革的进行.对此,我们既要对课程内容做出调整和改善,还要提升任课教师的素质,更要将理论知识和实践紧密地结合起来.

【关键词】思想道德修养与法律基础课程改革

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）21-0092-01

思想道德修养与法律基础作为高校政治理论教育课程的一部分,肩负着端正当代大学生的思想道德观念、帮助大学生掌握基本的法律知识以及引导大学生树立正确的价值观和人生观的重要任务.大学生学好这门课程,可以明确个人对家庭、对社会、对国家的责任感和使命感.

教授这门课时,既要注重向学生传授相关理论知识,又要联系实际,将所学的知识与实际情况结合起来,使学生能够活学活用.与此同时,政治理论课程教学内容有其自身的宏观性,在部分学生看来可能显得空洞乏味,对此,要对该门课程做出一定程度的改革,充分激发学生的求知欲,让学生能够有兴趣去学,乐于去学.就目前思想道德修养与法律基础的课程实际而言,存在着一些问题,这些问题成为该门课程改革的主要着眼点.

一存在的问题

1.就课程内容本身而言,思想道德部分与法律基础部分完全孤立,互不联系

思想道德修养与法律基础,顾名思义,这门课程应该包括两个部分,即思想道德修养和法律基础.在课程内容的设计上,之所以将两个内容放在一起,二者之间一定存在着某些必然的联系.然而实际中,无论是课本编写还是教学内容安排,都没有实现这两个部分的有机融合.这样将两个部分融入一门课程里完全没有任何意义.课程用书编排方面,思路模糊,在内容的选择上较为随意,更不用提在书本编排上将两部分有机整合.有的老师意识到了这一点,有意识地将这两个部分的知识进行结合,但显得很生硬,难以做到面面俱到.两部分的融合应该不是生硬地凑在一起,而是对内容进行合理的交叉整合,使原本孤立的部分变成一个有机的整体,在这个整体中互相补充.

2.任课老师讲学方式、素质参差不齐

每个任课教师的知识背景不同,有的擅长思想道德领域,有的擅长法律领域,因此在教学过程中,老师会根据自己擅长的部分而有所侧重,在教学上随意性较大,不利于学生知识的全面掌握和综合发展.而有的教师完全是照本宣科,未对教材知识做出取舍,不仅加重了学生的负担,还会让学生在学习中不明重点与非重点,这样不仅影响了课堂教学效果,还加重了学生的学习负担.此外,部分教师在教学方法和教学模式上只是走形式,缺乏实效.部分教师为了调动学生的兴趣、提升教学效果,一味地追求教学方法和教学模式上的新颖和生动.虽然这些方法的采取能够调动学生的兴趣和积极性,但过于强调方式,反而会使教学效果大打折扣.教学方法和教学模式无论多么新颖、多么生动,它们终究只是教学媒介,最终目的是为了提升教学效果,过于强调这些媒介反而会本末倒置,忽略了教学的真正目的.

3.理论与实际的联系不够紧密

思想道德修养与法律基础这门课程作为政治理论课程,内容上偏宏观性、理论性.单纯地传授理论只会让学生听得云里雾里,必须要联系实际.然而在教学实际中,一些老师往往拘泥于课本,缺乏与实际的联系,这不仅不利于大学生正确地理解和掌握抽象的理论知识,并且也对大学生对于实际生活中的是非善恶判断、行为方式的选择等方面缺乏任何实际的指导效果,甚至使学生难以适应社会、满足社会的需求.

二解决的对策

1.要将思想道德和法律基础有机地整合起来

这不仅是对课程用书编排者提出的要求,更是对教师提出的要求.就书本编排者而言,要充分比较两个部分之间相关知识点的联系和区别,在编排中能够将知识点有机地联系起来.教师在教学过程中更要注意不能将两部分的知识孤立开来,而是要互相联系、互相补充,形成一个体系,方便学生的理解和学习.

2.要注重教师素质的提升

对于这门课程任课教师的选拔上,要

关于法律基础相关论文范文集挑选那些两方面知识都具备的教师,对于一部分存在的薄弱之处,应该由其他在该部分擅长的老师提供帮助或者学校组织相关培训,弥补不足.教师在进行具体的教学之前,应对书本的知识点有全面的熟悉和了解,在此基础上理清思路,突出知识的重点和难点.教师在教学过程中应做到有的放矢,重难点知识仔细讲解、一般知识进行基本的讲解,同时帮助学生建立起知识的结构和框架,使学生能够系统地掌握知识.教师在追求教学模式和教学方法新颖和生动的同时要兼顾教学效果.如在举办辩论赛、演讲赛的同时,要将知识与教学活动紧密地结合起来,即能让学生提升兴趣,又能学到知识,达到教学目的,实现教学效果.

3.要将理论知识和实际紧密地结合起来

大学生对社会的关注度和热情很高,甚至远远超过了政治理论课.对于社会中的一些问题,他们迫切希望通过这门课程的学习获得答案.如果将理论知识与实际割裂开来或许会让学生觉得这门课枯燥乏味,进而对这门课程厌烦、抵触.如果将理论知识与实际紧密地结合起来,多联系学生所关注的社会热点,不仅能让学生更加清楚地理解理论知识、深刻体会理论知识的深度与广度,还能提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,使学生能够紧跟社会的发展.

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参考文献

[1]刘彦朝.逻辑的力量思想道德修养与法律基础课程实施专题教学的探索[J].高等农业教育,2011（3）

[2]何琦.对《思想道德修养与法律基础》教学改革的一点看法[J].中国科技创新导刊,2012（22）

思想道德修养与法律基础的课程改革探析参考属性评定
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