论文网
人物形象相关论文范文检索,与写人活灵活现相关毕业论文网
本论文是一篇人物形象相关毕业论文网,关于写人活灵活现相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于人物形象及文学作品及矮子方面论文范文资料,适合人物形象论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
;形象更加深入人心.此文采用的是欲扬先抑法,本意是“扬”,为了“扬”,故意先在“抑”上着笔.先写对人物的某种消极的否定的看法,然后由于某种原因而否定了原来的看法,就在关键处猛然煞住,来个逆转,得出一个新的结论.文章先把武矮子这个人物和他的事情退到贬抑的地步,然后让他斧劈日本曹长,着力褒扬,使武矮子的形象达到让人景仰的高度.以“抑”垫“扬”,“扬”就更高、更有力.这样写,凸现了武矮子是中华民族正气凛然的伟丈夫.
需要注意的是运用“抑扬并用”的手法时一定要“巧”,“抑扬”的转折既要在意料之外,又要在情理之中.因此,须注意以下几点：一、要有逆向思维的参与,否则形不成“抑扬”的结构.二、在未“抑”之前,于“扬”中埋好“抑”的理由；在未“扬”之前,于“抑”中早找好“扬”的根据,“抑”要有分寸,要为下文的“扬”留有余地.三、“抑扬”不能有雕刻的痕迹,要善于把握契机,做到合理自然,水到渠成.四、“抑扬”应服从于主题思想的需要,做到“有的放矢”.否则,只会弄巧成拙.
【技法解说三】
细节描写展示个性
什么是细节描写呢?简洁地说,就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写.细节细小,却往往通过文学作品给人留下深刻难忘的印象.在写作中,可以具体摄取细小动作,比如伏契尼《二六七号审房》中“我”被打得脓血淋漓动弹不得时,“老爸爸”利用放风的时机采来了一小朵雏菊和一根青草,又使“我”看到了生命和希望；还可以捕捉语言细节,描摹个性神态等等.总之,人上一百,种种色色.要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”,请用“他”独有的个性化细节吧.
【文本展示】
我以为不露痕迹
从桦
儿子的老师打告诉我说,他揍了我儿子.那是晚自习时,他巡视教室,发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟,十分可疑.当他用目光警示他时,儿子竟迎战他的目光.他气得一步跨进教室,用课本敲了几下他的脑袋.
我听说后,狠狠地说：“揍得好!揍得及时!我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍还没来得及出手等”
那天中午——严厉地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他——这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑；看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团.每次都要我说：“拿筷子!拿勺子!”他才知道帮忙.那天中午,他照旧在看菜,他爸说：“你是不是能帮忙拿筷子?”我正炒菜,听了就有些怒火,说：“每天中午都得人说你,你是个傻子?你以为在下馆子、吃饭店?”
想到他正是青春后期,不好惹,我没多说,愤愤坐下吃饭.
他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也不吃一口,放下碗筷,就去自己房间了.而且关上了门.
我很生气!决定三天不理他!毛病一身一身的!
天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!
但是老师打了他,而且打的是他的头部,不知有没有打伤哪里.我的注意力转移了,忘了生气这件事.
晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说：“去喝奶吧,别忘了刷牙.”见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道.痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的同桌在谈恋爱.看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目——带给我快乐.有的学生写《分享带给我快乐》,有的写《友谊带给我快乐》,有的写《花草带给我快乐》等.当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?去卡拉OK飚歌?穿新皮鞋?成名?中奖?这都是快乐的事情,但好像又不对.后来我终于想到一个我认为是正确的答案.于是我问他：“我今天看到一个作文题目,是‘什么带给我快乐’,你会写什么?”
他很快地说：“玩.”
我说：“你猜我会写什么?给你三次机会猜.”
“我.”
我登时如被电击,惊叫道：“啊!你怎么知道的?为娘的答案正是你!”我的脸上全是笑.
“肯定是我.一切快乐都抵不上我带给你的快乐.”
“你就那么自信?你不过是个平常孩子,什么神通也没有.”
“但是我对于你,无可替代.”
“可我没表现出多么快乐呀!你还常惹我生气,每天一想到你我就上火.”
“那都是短暂的.你的生气、上火是建立在快乐的基础上的.”
他还说：“我给你的快乐,是一种背景快乐.”
我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?
（选自《散文》2012年第10期）
【技法剖析】
写出人物的细节,是刻画人物的一种重要的手法.
摄取细小动作,现实生活中,一个人不自觉地表现出的细小动作,不是克制或是做作出来的话,是最能反映一个人的个性、习惯和修养的.如开篇写老师的怒气就用了“揍”“警示”等一系列的动词制造冲突.名家作品还如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻敲在石板上”的细小动作,极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性.描摹个性神态,比如文中写“他便高兴起来,以为我不知道.痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的同桌在谈恋爱.”刻画儿子高兴的神态,表现出他的天真与淳朴,也为我的转变埋下了伏笔.名家作品还如鲁迅《祝福》写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,可以说是“画眼睛”的绝妙之笔.
捕捉语言细节,比如文中多处写我与儿子的对话,渲染了一个和谐、温馨、民主的家庭氛围,也为反映人物性格做了铺垫.我们仍以《祝福》为例,遭受接二连三的打击的祥林嫂在小说中先后四次不变地重复一段话：“我真傻,真的.”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃等”这个细节把一个失去唯一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前.
【学生习作】
幸福的密码
湖北省枝江市一中何宇航
幸福如同天际朗月边的一颗疏星,只在明月敛去光华,黑夜弥漫穹宇,夜风吹出一片洁净时才能被发现.
——题记
我感觉似乎有一双眼睛在注视自己,一直注视着,但这种注视并没有让我感到恐慌,反而使我出奇的宁静,就好像有一种力量稳住了我的心似的.
不经意间,我抬了一下头,她仍然站在那里,似乎在享受同学们背诵时如潮水般的交响曲,这一丝快意在她翘起的嘴角显露无遗.
她幸福地站着,或许守护的幸福洗净了她脚下的酸痛.
我第一次感受到了世上可以仰望的东西.
晚饭后,我看见她快步走向车棚,“咚咚”的脚步声急速蔓延开去.我们都已经吃了饭,而她现在才准备回去,渐渐落下的夕阳也忍不住要将自己最后的一抹光亮洒
人物形象相关论文范文检索,与写人活灵活现相关毕业论文网参考文献资料：